次郎は怒(nù )った(🅰)ような調子だった。
「このまま放(fàng )っ(🏩)と(🈴)くと(💋)、上級生(🛷)の(📮)権威けんいにかかわる(🏞)ぞ(🐷)!」
そん(🙇)な(🔞)声がどこからかきこえた(🈶)。
「物(wù )は(🗃)わかる方だ(🧝)と思う(🙄)がね。」
(♈)そう思って、門(⛳)の方をの(🈁)ぞいて見ると(😝)、もう人影(yǐng )は見(jià(📦)n )えなかった(❗)。彼(bǐ )は(🔱)思いきって立(📷)ち上り、あたりに注(😅)意(yì(🗃) )を払(fǎn )いなが(😁)ら門(🖲)を(🌽)出(🍃)た(🔵)。
「理窟を言(🧑)う(💭)な!」
(🔙)も(😵)っとも、生徒間(💬)の噂(zǔn )によると、校内(⛑)(nèi )に(🚹)二(🕛)(èr )人(rén )や三(sān )人(ré(🐄)n )は(🍶)、尊(⏮)敬(jìng )に値する先生がいないでもな(🔜)い(🚈)らしかった。また、(🌯)入学式の時(🈁)に、(🥧)彼が(😇)校(xià(🔡)o )長か(🆔)らうけた印象(🤙)も、まだす(🐻)っかり消(🆗)えていたわけでは(🙆)なかった。し(💀)かし、そうし(🍗)た先生たち(🤜)は、次郎(🏃)(láng )たちとは(♎)ま(🛣)る(🗜)でべつの世界に住んでいるよ(🌈)うなもので、めったにその顔(🔘)を(🔄)のぞくことさ(😖)え出(chū )来ないのだ(🌓)った。次郎は(💻)、そのため(👚)に、中(zhōng )学(xué )校というところは(🦉)、(🐁)小学(🧦)校(xiào )にくらべて(🙊)ずっと奥(🌩)行が(🍺)あるような気(🦄)もしたが、(🖥)またいやに(♟)不便なと(🌿)ころのよう(🐊)にも思った。
(これなら大(🖤)丈夫、自(zì )家(🏛)う(🎰)ちで気が(😜)つ(🚝)く人はない(🍑)。)
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