「あら、そ(⚪)う?(💲)」
馬田は、実は昨(🏑)日委(💇)員会が終っ(🐏)た(🔮)あと、い(👶)つ(♍)にな(🆑)く気がむ(🍗)しゃくし(🌬)ゃして家に帰って行ったのだった。次(cì )郎が(💐)み(🛳)んな(🧦)のどぎもをぬくよ(🙀)うな血書を(🐾)書いたと(📿)いうことが第一癪しゃくだっ(🤰)たうえ(🎍)に、自分(🌚)(fèn )もつ(💿)いそれに(🎬)署名しなければ(🦐)なら(👿)ないはめにな(✴)り、いかにも次(cì )郎(láng )の尻馬に乗せられたような恰好になってし(🐫)まったのが、何としても腹にお(🍏)さまりか(🍵)ねていた(😳)のであ(📒)る。で、夕食を(🛌)すましたら、(🔢)すぐいつもの仲間にどこかに集(jí(🎟) )って(🌴)もら(🔁)い(✅)、血書に何(🍟)とか(💇)けち(🤝)を(🙎)つ(🛢)ける一(yī(🔊) )方、全(🔥)校(〰)をあ(👃)すにもス(😫)トライ(😅)キに(🎃)導(⛪)く計画を相談する肚でいた。ところ(🍅)が(🌓)、食(🏾)卓(zhuó )について不機(jī )嫌(🌯)に(🔌)箸を(🐴)とって(💑)い(🚿)る(♿)う(💼)ち(🍪)に、ふ(💺)となぜ新賀はきょうみん(👨)なに次郎が血(xuè(🚪) )書(💌)を書いたこと(🕰)を秘密(mì )にしたの(🏈)だ(🐡)ろ(♎)う、(👷)とい(🤮)う疑(yí )問が起(🤮)った。この疑(♍)問は、ふしぎに彼(🚦)(bǐ )の(🗻)気(🤠)持を明るくした(😞)。と(🚣)い(🆗)うの(💸)は、彼(bǐ )は彼(🐼)(bǐ(🔂) )なりにそれに判断を下(xià )し、(🚥)何だか次郎(láng )の弱点が(⌚)つかめたよ(🗯)うに思(sī )ったからである。次郎(💐)は、自分から(🚝)言い(🔢)出したてまえ、どうなり(🍺)血(🚪)(xuè(🙍) )書(🎊)を(🚐)書(shū )くには(🥙)書いたが、書(shū )いたあとで、事件(💲)の主謀者(👍)と見られ(🎶)るのがこわくなり、新賀(hè )に自分が書いた(😅)こと(🥄)を(🏣)秘密にす(📥)るとい(💣)う条件でそれ(🍸)を渡したにちがいない。そう彼は(🔴)判断(duàn )したのだった。そ(❇)して、この判断(😒)はいよいよ彼を上機嫌にした。血(🍚)(xuè(👐) )書が大きな問題にな(🕴)れ(👳)ばな(🍲)る(🌜)ほど、次郎(🥇)はしょげる(🍾)にちがいない。血書に(🛅)けちをつ(🐾)けるのも面白いが、それを(🏺)出(chū )来るだけ大げさな問(🛤)題にして、次(cì )郎がいよいよしょげるのを見るのはなお一(🧝)層面白い(🤵)こと(🔻)だ。ストライキはどうせ早かれおそかれ放(🐤)って(🌄)おいて(😱)も始まることだし、何も自(zì )分が先(💛)に立ってあせる(🌼)ことはない。彼(bǐ )は、そ(👭)んなふ(⛪)うに考えて、ひとりでほくそ笑んだ。そして、きょう(🔒)は、彼にしてはめ(👥)ずらしく早く登校(xiào )して、それとなく(💨)次郎(láng )の(🌩)様(💠)子に(💛)注意していた(👝)が(🎫)、次郎の様子は、彼の判(🌱)断を十分に裏(🚧)書し(🌛)ているように思えたので、彼は内(🤷)心ますます得(dé )意になっていたのであ(🧗)る。
こん(🏻)なふうで、校内(📓)はそ(💹)の日(🧙)じゅう決して静(jìng )かで(❇)あ(🛒)ったとはい(🗡)えなか(👽)った。下級の(😿)教室までが何とは(🤭)なしに落(luò )ち(🌉)つきを失っていた。ふだん(🎞)なら何(hé(🎣) )でもないこと(🥞)に(🥓)ま(🔗)で(🆚)先生(shēng )たちの神経が(🏋)とがり、先(🚊)生たち(➿)の(🐐)神経が(🐂)とがれ(👨)ばとがるほど、生(📲)徒(🥤)(tú(🗣) )たちはその神経に触(🈚)さわってみ(🏗)るのを(🤶)楽しむといっ(✳)た(🚩)ふう(🌮)で(💮)あった。大垣前(👂)校長は(⌛)、いつも先生たちに向か(🥝)って、「生徒というもの(⬆)は、自(🥦)分(📜)たちのため(💼)に先(🐱)生(shēng )が命(mìng )をすてるまでは、その先(xiān )生を偉い先(xiān )生だとは思わないものだ。それを覚悟(📉)の上(🙆)でなく(🛑)て(🔳)は、真(🦂)の教(🛅)育は(🐶)出来ない。」と言ってい(🍪)た(😅)が、そ(💬)の意味(👬)を(⌛)ほんとうに(♈)理解した先生は、(♊)朝倉先生をのぞいては、(😁)お(🍠)そらく一人もいなかったろうし、今では、どの先(xiān )生(shēng )に(⛱)も、そんな(📟)言(🌆)葉(yè(🗝) )は単(⌛)に言葉としてでも思(😫)(sī )い(🌌)出され(🕘)ていそうになかっ(😢)た。こ(👺)うして先生(shē(👎)ng )たちは(🎌)自(🌇)(zì(🚛) )分を下手(shǒu )に護ろ(📢)うと(🔞)して、一歩一(💸)歩と(🖤)自分を生(shē(🚤)ng )徒(⛰)た(👱)ちの(🗽)侮辱(rǔ )と嘲笑(xiào )の中(📉)に追(📮)いこ(❎)んで(🥈)い(🐯)たの(🈶)で(🌼)ある。
と、道江は(📰)ち(📐)ょっと眼を(🥃)見張って、
「すぐうしろ(📭)から(🌲)さ。二丁(🗣)ぐら(🚱)いはなれて(🚇)いたかな。」
「(🧦)君(jun1 )、やけに(📬)なってい(📊)るんではない(🐊)か(🗓)ね。」(🥛)
次郎は、学校の(🏂)こん(🔬)な様(👆)子を、終日い(🐖)かにも淋(lín )しそうに見(💻)守(🛎)ってい(🚲)た。彼(🔠)は、花(huā )山校長(📦)の鼻(👔)の移動(dòng )の話(huà(🏋) )をきいてもほと(🙅)ん(🗺)ど笑わなかった(🔪)し、森川(✖)(chuān )の「(🔪)教員(yuán )適性審査採点(diǎn )表」を(🌩)見た時(shí )に(👅)は、むしろにがい顔をし(🦔)て、ひと(🛎)りで校(🎩)庭にぬけ(🎟)出したほどだ(🐾)った。ふだんから、彼はそう出しゃばる方ではなかったが、それでも、校友会(huì )の委員(yuá(⏭)n )会などでは(🚝)、新賀や梅本と共(🙉)に(💝)か(📌)なり(🌀)意見を発表する方(⤴)だった。それが昨日以来(📆)、まったく沈(shěn )默を(🚑)守(㊙)りつづけ(😡)ている(🍲)。きょうはことに新賀や梅(mé(➗)i )本に対してもあま(🚇)り(🚥)口(🔔)をきかない。今朝あたりまでは(🏞)、誰もそれを気(qì )にとめなかったのだが(🕴)、みんなが(👁)笑(xiào )うときに笑いも(🎃)せず、ま(📭)た先生(🍚)(shēng )た(💯)ち(🧢)の品定めや、事件のこ(🛸)れからの成行きについて、みんなが非常な関(🔜)心(📖)をもって話し(💳)あっている(🚅)の(👄)に(⛷)、(🐙)自分(fèn )ひ(🤙)とりで校(xiào )庭をぶら(👁)つきまわったりしている彼(bǐ(🎧) )の様子(🍀)が、(👪)いつま(🥃)でも周(⛔)囲の注(zhù )意をひかない(😴)で(🐑)い(⛩)るは(♑)ずがな(⛏)か(😝)った。し(🚢)かも(💏)彼が(🏀)、同(tóng )級生(shēng )の大部分がまだ朝倉先(xiān )生(🤹)(shēng )の顔(💒)も知らない一二(🐁)年(🕟)の頃から、(⭕)室崎事件や宝(🔟)鏡(⬆)先生事件(💷)(jià(✂)n )を通じ(✅)て先生(⚪)から大きな(✏)感化(🐑)をうけ、(🥂)その後(😌)(hò(♎)u )、(⚡)白(🤾)(bá(👞)i )鳥会の一員(🏍)に(🛎)も加わっ(🎽)て(🎳)、先(🎆)生(shē(🤛)ng )の(😵)心酔者の(🀄)中でも(🏆)その第一(yī(⛹) )人者になっていることは、誰でも知っているこ(🎄)とであ(👠)る(💅)。こ(👚)んな時(🚵)こそ彼は(🔀)みんなの先(😠)頭(tóu )に立って活(huó )動(😼)す(🍿)べ(🏛)きで(🍠)はないか。そうした(🦒)考えが、一般(🐰)の生徒たちの頭に浮(👬)んで来(🕳)(lái )るのはごく自(zì )然であっ(😞)た。
「見張(🚀)り(🛂)っ(♎)て、どうす(🤱)るの?」
「(🍷)主謀者(zhě )と見られても(🏼)い(😸)い(😦)という(⛅)の(😇)かね。」(⤴)
「学校の(👳)様子(😑)は(😮)どうか(👙)ね。血書(shū )はやはり出(chū )したのか(🐆)。」
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