みんなは、(🍈)それ(🌥)で默(😧)りこんだ(🎟)。すると大沢は恭一(yī )を(⛑)見(📻)ながら(🐁)、
彼に(🅿)とっての最も大(🔡)きな(🏪)失(🥇)望は、彼の教(jiāo )室(shì )に出(🕷)(chū )て来る先(xiān )生の中に、権田原(yuán )先生のよ(🥊)うな人を、(🦁)ただの一(yī )人も、見出(🐞)せなかったこ(✉)とであった。彼の眼(😠)(yǎn )に(🥝)映じ(⛷)た中(zhōng )学校の(🏇)先生という(🍣)のは、小学校の(🏔)先(🧒)生(shēng )にくら(🍙)べて、何か専門(👬)(mén )らし(💞)いことをほん(😪)の(🔏)少しばかり(🐥)よ(🏈)けい(💐)に知っている(🌫)だけで、お(➰)よ(👶)そ人間(🍭)らしいとこ(👿)ろを少しも持合(hé(🌲) )わ(🐽)せない(😓)人(🖐)(rén )達ばかりだ(♈)った。貧(pín )しい知識を教室で精(🖲)一ぱいに(📮)し(🍷)ぼり出(chū(🥛) )すこと、点数や処罰で生(✳)(shēng )徒(tú )をおどか(〽)すこと、こ(⏰)の二(⤴)つの外には(🍽)、用(🚙)は(🌠)ないといっ(➿)た顔(yá )をしている人間、それを次郎(⛅)は(🐭)中学(🥙)校(🎌)の(📰)先生において発見したの(🏌)であ(🍜)る(🛥)。
と、最(🛎)初の提案(àn )者ていあんしゃが、(🦄)ちょっと間をおい(🚵)て、たずねた(♋)。それは(🎷)いかにも自信のないた(🐋)ずねよう(🏷)だった。
「なるほ(👑)ど、そい(😡)つ(👼)は名案(🐟)だ。そん(♓)な工合にや(🚂)る(🛑)と、(🎋)五(wǔ )年生に対して自然四年(😺)(nián )生の権威(🖋)を(🗂)示(🌛)すことも出来るわ(😷)けだ。」
「狐(🚧)が(🍔)わなに(🏣)飛(👮)び(😕)こ(🍃)んだ(🔕)って(🤵)! そいつは面(miàn )白(🐆)い。い(⛴)った(🏅)いどう(🚂)したっていう(🚙)んだい。」
「だ(🐿)っ(🚤)て、うるさいぜ(👸)。今年の五(wǔ )年生(shēng )には、あっ(📳)さり(⛳)し(♑)な(🎷)いのが(👍)、ずいぶん(🏇)いるんだから。」
恭一(yī )は、多少みん(🔷)な(🥄)に気(qì )兼ねしながら(💜)答えたり(🈹)
「(🔇)それで、その次郎君、どうしてい(🎚)たんだ、昨日は?」
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