「(🍚)そう(🔱)か。で、(🈺)どう(😼)する(🏋)んだ(🏄)い、これから?」(🎏)
(二人は、(🧙)自分(㊗)(fèn )のことを、も(😉)う何か話しあったにち(🍮)がいない。)
乳(🤕)母のお浜(bāng )には(🐲)、次(🕦)郎は、それからも、た(🍇)びたび(🖇)手紙を出した。返事には、いつもきまって、一(yī )番(fān )に(😐)なれと(💫)か、偉(🌭)(wě(💿)i )い人に(🤢)なれと(♓)かいうようなこと(📠)が書いてあり(🌹)、(🕢)また(🌤)、そ(📙)れと(📙)なく、今度(⚪)の母(🍂)と(🆓)の折合いがう(🥛)まく(👕)行(👄)っているかど(🌑)う(🔜)かを、知りたい(🌁)ような(🔺)文(🤨)句がつらねてあ(🐼)っ(✍)た。次郎は、しかし、そのいずれにも(😯)、た(🦀)い(😴)して心を動かさ(😌)なかった。彼は、そうし(🥘)た手(shǒu )紙によって、お浜の自(💊)(zì )分(fèn )に(🚥)対(duì )する愛(ài )情を十(⛸)分に味わいなが(😹)らも、す(🧒)でに一(😏)(yī )段(🌎)と高い(🍷)ところ(🥘)に(🗼)立って、その中の文句(jù )の意味(wèi )を読も(🎈)うとする気持(🙊)に(✡)なって(⛅)いた。それはちょうど、多くの(🎡)大(dà )学生が故郷の母から(🍝)来る訓戒の手紙を(🙄)読(🚋)む(🆗)時(🙍)の気持と、同(🕢)じようなもので(💂)あった(🍴)ら(🎦)しい。
「物はわかる方だと(🚮)思う(📆)がね。」(🔠)
(🐊)次郎が本(👗)校(xià(⛎)o )舎(shè )の(💝)前(😁)ま(🔒)で来ると、ちょうど職(🤞)員会議が(🐁)終(🕦)ったところ(😶)らしく(📦)、先生たちがぞろ(💞)ぞろと玄(💍)関(wān )か(🦊)ら出(chū )て来る(🥇)ところだった。彼は先生たちに顔(yá )を見ら(🕯)れる(🤯)のがいやだ(🔥)ったので、校舎の陰にかくれて(🏴)、人影(yǐng )の見えなくなるのを待つ(🗑)こと(🎹)にした。
「僕、いっぺんも(🚷)会ったこ(💰)と(🥧)がな(🥡)いよ(🥫)うだね。君(🙊)(jun1 )の家(🏴)でも。」(💲)
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