四(sì ) (🏐)いろい(💰)ろの眼
「(🕶)そうかしら。」(🤢)
「そう?(🧛) あたし(🤛)もついさっ(🚿)き(♓)来(🤮)たばかりな(💠)の(😙)。」(♋)
こんな(🚙)ふうで、校(xià(🛄)o )内はその日じゅう決して静(🐮)かであった(🌲)とはいえなか(😾)った。下級(👌)の教室までが(🛰)何とはなしに落(luò )ちつきを失っていた。ふだんなら何(🐳)(hé(🕡) )でもな(🚟)いことにまで先(🍕)生(✴)たちの神経がとがり(🚎)、先(🧡)(xiān )生(😸)たち(🐷)の神(shén )経(jīng )がとがれば(📼)とがるほど、生(🧝)(shēng )徒た(🎧)ちはその神経(jī(🔚)ng )に触さわってみる(🥌)のを楽しむといったふう(🥍)で(📄)あった。大垣(💚)前校長は、(📲)いつも先(🚑)生(🌯)たちに向かっ(🌀)て、「生徒と(🐝)いうものは、自分(🌘)(fèn )たちのために(🍼)先(♟)生が命(mìng )をすてるまでは(🗑)、(📽)その先(xiān )生を偉(wěi )い(🎤)先生だ(🕓)とは思わないもの(🚸)だ(❎)。それを覚悟の上でなく(⛲)ては、真(😀)の教育は出来ない。」と言っていたが(🏍)、その意味(wèi )をほんとうに理解した先生(🦒)は、朝倉先(🔇)(xiān )生をのぞい(🔳)ては、(🚙)おそらく一人も(💪)いなかったろうし、今では、どの(😙)先生(shēng )に(🐢)も、そんな(🚻)言葉(😗)は単に(🖐)言葉と(💡)してで(💍)も思い出されてい(🔃)そ(📔)うに(🕤)なかった。こ(🤲)うし(🚿)て(😀)先生(🚸)たちは(⏩)自(💳)分を(⛺)下(🏂)手(🤲)に護(🍖)ろうと(💶)して(❌)、一(😄)歩(bù(🚗) )一(yī )歩(bù )と自分を生徒たちの侮辱と嘲(chá(🎂)o )笑の(🏿)中(➗)(zhōng )に追いこんでいた(🍺)のである。
「僕、道(dào )江(👸)さんを(🏕)、腕(⛵)力(lì )で馬(🐭)田に対抗(🚸)させようなんて、そ(😵)んなこと考え(🤽)ているんじゃな(🌱)いよ(🐕)。」
「あたし、こ(🍬)わいわ。」
(🐁)次郎はだまっ(🤜)て朝顔の(🔻)鉢に(😾)眼をや(🏎)った。しぼんだ花(huā )が、だらりと、つるにく(🤬)っ(✖)つ(🐻)いているのが、(👸)いや(🥕)に彼の気(🍾)持をいらだた(🍢)せた。すると、(😚)
「ど(🛎)うしてって(🌟)、負けることわか(🥊)って(⏳)いるじゃありま(➰)せ(🐞)んか。男と女(🕤)ですもの(🏍)。」
「(Ⓜ)本田も、(🚣)しか(💣)し、このごろは大ぶ思(👙)慮深くなっているから(📲)ね。」
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