バラエティ番組《射精 時に 頭痛》2行目ライン
射精 時に 頭痛あらすじ
「ばかだな、道(dào )江さんは。」(⛵)
「ええ。でも、そんなこと(🔙)よ(😺)りほ(🎱)かに、どうにもしようがない(🗳)わ(⛱)。」(🏬)
次(cì )郎(lá(💧)ng )は、そ(💩)れでも返事(shì )をしな(🕓)い。視(🛁)線はや(💺)はり馬田の(🧣)眼に一直(zhí )線に注がれた(🗳)ま(🏥)ま(🗝)である。
校長(zhǎng )室がひっそりして(🔏)い(🔸)るの(🏂)にひきかえて、教員(🛌)室は何となく落ちつきがな(🌜)かった。三人、五人とかたまって立(🔊)ち話(🍉)をしている(🔳)様(yàng )子(zǐ )が、あけ放(fàng )した窓から、いつ(🎃)も生徒たちの眼(yǎn )にう(🏹)つった。また(🕙)四年や五年の教室に出(chū )て来る先(🃏)(xiān )生(🕯)たち(🔳)の(🕗)態度にも、(⛄)ふだ(👠)んと(🤗)かなりちがった(❓)ところがあった。いつも駄(📐)じゃれ(⏫)を(😦)とばすのを得意にして(🎁)いる先生(🤸)(shē(🎱)ng )がいやに(🚘)まじ(🗻)めだ(🤖)ったり、こ(⛵)れまで教科書以外の話(🌴)なん(🈸)か一度も(🛵)したこ(🚹)との(😘)ない(🚓)先(🎁)生が、とってつけた(💈)よう(🚐)に、修身めいた話をし出(🏵)したり、ま(🚨)た中には、変ににやに(📎)やしながら、「こないだ大(😼)垣(🔒)前(👞)校長からお手紙をいただいてね。」(🧒)と、その手紙(zhǐ(🤥) )の中に書いてあったという一二の文句(jù )を引き出して、前校長をほ(🖌)め、自(👾)分(⬛)(fèn )と前校(xiào )長(🍹)の間には何か特(tè )別(💖)の関係で(🤦)も(➿)あったかのようにほのめか(🗳)した(🗡)りする(🛣)先(🛋)(xiān )生(shēng )もあ(🚗)った。すべてこう(🤐)いうことが何(😒)を(🥛)説明(míng )しているかは、生徒たちにむろんわか(🐎)りすぎるほどわかっていた。だ(🔽)から休(😹)み時間になる(🖤)と、(🖕)彼(🦊)らは(🐲)それを材料に(🏝)して先(xiān )生たちの品定めをする(🈯)の(🚒)に忙(máng )しかった。こんな場合、いつも(😃)奇(😪)抜(📫)な思いつきをやる(⛰)の(🖤)で人(🚅)気のあ(🐉)る五(wǔ )年の森川(👝)という生徒(😖)は、四年と五年の各教室をまわってその品(🕐)(pǐn )定めを(👄)きいてある(💖)い(🐆)ていたが、昼(🐙)休(xiū )み(🕧)の時間には、(😞)も(🛳)う校(👶)友(yǒu )会事務室(📳)の黒板に(⚓)「(👺)教員適性審査採点(💱)表」(🌋)とい(💡)うのを書きあげ(😇)ていた。校友(⏯)会(🐬)事務(wù )室は、生(🈳)(shēng )徒(tú )控(🍙)所の横の小さな室(🎃)で、間(jiān )は(🚹)ガラス(🎿)戸で仕(🐸)切(😃)ってあ(🥎)っ(🍈)たの(🔟)で、(🗃)控所(suǒ )からは(🔐)ま(🔑)る見(😻)え(🛡)だっ(🌃)た。校友会の(🐐)委(wěi )員たち(🌲)五六(🛋)名が中でわ(🖕)いわい(💗)さわ(🥣)いでい(🔧)る声(shēng )をききつけて(👋)、(🌸)ふだん(🆓)は(💉)遠慮しが(🤗)ちな一二年(💄)(nián )の(🔥)生(shē(🌡)ng )徒た(✌)ちまでが押(yā )しよ(🏚)せて来たが、その採点(😔)(diǎn )表の左(zuǒ )の端(🤖)に(☕)は、馬賊、チャップリン、かま(🚣)きり、あざら(📎)し(🤔)、おでん(😡)、花(huā )王石けん、長茄子、瓦(wǎ(👋) )煎餅(bǐng )、といったような先(👎)生たち(🚽)の(🌪)あだ名が縦に(💬)ならんで(😝)おり(🔊)、それに括弧かっ(💜)こして受持学科名が書(💬)いてあった。そし(🏷)て(🔅)、(🥗)その右(🍺)に点数欄と備考欄(lán )とがあ(🏰)っ(🛬)たが、点数欄(lá(🕚)n )に(🎠)は五点(😇)という(🦃)の(🐁)が一つ(😂)あるきりで、あとはみな四点以下だった。零点はさす(🚗)がに一つもなかった(🤫)。備考(⛽)欄には、「品性(👻)(xìng )下(xià )劣、(🈵)御殿(💬)女中(zhōng )の如し」(🗾)とか、「(🥝)駈(qū )落かけ(🆖)おち(🔵)三回心(🦅)中未遂一回(huí )」とか、「野心(🔢)満々、(🤾)惜(xī(💷) )しむらくは(🥔)低(dī(🧛) )能」(👢)と(🔪)か、「彼いつの日(🦕)にか悔(huǐ(😑) )い改め(❎)ん」とか、「愚鈍(🌝)(dùn )なるが(💜)如(🌒)く(📮)にして、(🕸)最も警戒を要す」とか、そういったさまざまの文句が、いっぱい書きつめてあった。五(🚒)(wǔ )点(diǎn )の(💾)評点をもらったのは「(📓)あざ(📊)ら(🔮)し(🐊)」先(💘)生だったが、その備考(🤣)欄には「性粗(🤽)野にして(🤭)稚(zhì )気あり(🦍)、(👞)陰険(😊)とは認めがたし、合否の(🙇)判(pàn )定は後(hòu )日会議(😥)の結果(👛)に(📽)まつ」とあった(🕴)。
「知ってい(🛑)たさ。」
「(🚖)話っ(🕍)て何だい。」
それから田上(🏔)と(🚹)校(xiào )長(zhǎng )との間(🤭)に、二三(🏌)(sā(🚄)n )押問答(🕓)があったが(😁)、校長は同じことを(🕠)くり(➿)かえ(🛢)してはた(😌)め息をつくだけで(🌌)、(👛)一向(xià(🙍)ng )ら(❓)ちがあか(⬇)ない。四人のうちで(📓)も比(🐩)較的気短か(👼)で(🤧)、ぶ(➗)っきらぼ(🐽)うの新賀は、たまりかねたように言(💫)った。「では、その願(♌)書はお返(♏)し(➰)下さい。僕たちで直接(🥔)(jiē(🐯) )知事さん(👐)に差(chà )出しますか(🎿)ら。」すると、校長は(👱)、いき(🅰)なり血書をわ(🦍)しづかみにして(🕺)、大あわてでそ(🥋)れ(👽)を(🍌)、かくしにつっ(🐯)こんだ。そしてもう一度椅子から立ち上り(➕)、(🌥)右(✂)手(shǒu )を顔のま(🍒)えに立て(🍇)、まるでばね仕掛(guà )のようにそれを(🏎)左右に(👾)ふった。何か言おうとしている(🏋)らしかったが、四(sì(🕸) )人(🏠)の耳にはただ「うん(🕤)、うん」とき(🌠)こ(👒)えるだけだった(👚)。梅(mé(🔲)i )本の言う(🤹)ところでは、校長(🏅)の(🎥)鼻がもっと烈し(🔵)く上(shàng )の方に(🔯)移動し(🛹)たように見(⚫)(jiàn )えたのは、その(📇)時(💙)(shí )だ(🕋)っ(🐶)た(🥐)そうである(⛱)。新賀(hè )はすっ(➡)かりお(🀄)こり出し(⏬)てしまった。彼(🍣)はそ(📝)れまでみんな(🐷)の(🙋)うしろの(👥)方に立(🐌)って(🥈)いたが、い(📋)きなり(😼)田上をつきのける(👚)ように(👺)し(🏒)て(🤑)校(🥑)長(🥣)の(🎉)机(👼)のまえに寄って行き、乱暴に手(shǒ(🏡)u )をさし出しなが(🏢)ら言(😰)った。「そ(🐭)の願書(🍜)はわれわれの血でそめ(🗒)たものです。それをむだ(⏲)に(🌴)は出来(😖)ません(✝)。返し(🕊)て下さい。」校(xià(🤸)o )長は、しかし、ただ(🗒)や(🎫)た(🚍)らに手を(🥏)ふってい(🧕)るだけだった。
「あたし、(📠)こわいわ(🍠)。」
「(🔆)け(🥓)んかに(🕞)なりはし(🏜)ない？(💂)」
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