それから恭一(yī )の(🎋)方(🛄)を(🕛)見(🎌)て、
と(⏲)、大沢は、(✏)次郎の肩に手をかけて(🎦)、
乳(rǔ )母(mǔ )の(🌀)お浜には(👛)、次(cì )郎は(🌥)、それからも(🛹)、(🔒)たびたび手紙を(✒)出(♐)し(🏹)た。返事に(👞)は、(🏻)いつもきまって(📓)、(🎚)一番になれ(🚩)とか、(😙)偉い人になれ(🥉)とかいうようなこ(🍑)とが(🕕)書(🖤)(shū )い(🍁)て(🐰)あり、また、それと(🕝)な(🥦)く、今度の母との折合いがうまく(🍳)行っている(🕦)かどうかを、知りたいよう(🔜)な文(🔐)句がつらねてあった。次郎(🤤)は、しかし、(🔼)そ(👧)のいずれに(🌴)も、(🔇)たい(♍)して心(🐟)を動かさなかっ(🌾)た(🗡)。彼は、そうした手紙に(🌔)よ(🥇)って、お浜の自(zì )分に対する愛情(🎏)(qí(🛬)ng )を十分(fè(✏)n )に味わいながらも、(🕖)すで(🐽)に一(yī )段と(😰)高いところに立って、(⛺)そ(➕)の中(🌥)の文句(📞)の意(yì )味を(🐬)読もうとする気持にな(🎨)っていた。それはちょうど、多く(🔨)の大(dà(🐲) )学生が故(gù )郷の母から来る訓戒の手紙(😑)を読む時の気持(chí )と、同(🎫)じような(🐉)ものであった(⏮)らしい。
(🌡)大沢はゆったりと(💬)そう言って、みんなを見まわした。
(🥘)彼にとっての最(zuì )も大きな失望は、彼の教(jiāo )室(shì )に出(chū )て(🦄)来る先生(shēng )の中に(✖)、権田原(🛥)(yuán )先生のような人を、ただ(💨)の(🚀)一人も(🥀)、見(jiàn )出せな(💶)かったこ(🌬)とであった。彼の眼に映じた中(zhōng )学校(🖖)の先生(❣)とい(🍔)うのは(🐘)、小学(xué )校(⤵)の先生に(🎁)くらべて、何か専門(📇)らしいこ(🎙)とを(🧛)ほんの(✳)少(🚵)(shǎ(🅰)o )し(🤸)ば(🌶)かりよけいに知(🧒)(zhī )っているだけで(💨)、およそ人間ら(🔎)しいと(💿)ころを(💦)少し(♎)も持(🙋)合わせない人(😟)達ばかりだっ(🍬)た。貧(pín )しい(👾)知識(😏)を教室(🍒)で精(jīng )一ぱいに(😤)しぼ(💃)り出(🐱)(chū(🃏) )すこと、点数や処(🍱)罰で生(🥋)徒をお(🌟)どか(🎧)すこ(🗿)と(🏭)、こ(🥗)の二(➰)つ(🛀)の(📧)外(➡)(wài )に(🍚)は、用はないとい(🚙)った顔をしてい(📼)る人(💮)間(jiān )、(🙂)それ(🕶)を次(🌤)郎は中学校の先(🗞)生において(🦄)発(fā )見(🗺)(jiàn )したの(⏲)である。
「五(wǔ(❇) )年生、こわくない?(🏦)」
一(💼)六 (🎬)葉書
「(⛹)そんな馬鹿なことがある(🐠)もん(😔)か。われわれの(👪)護(🔗)(hù )まもりたい(🚞)のは正義だ(🐺)。正(zhèng )義のある(🕯)ところには必ず(🏹)秩序(🌿)が(😎)保たれる(🎨)。正義は(🤭)秩序(📔)に先(🐉)(xiān )んずるんだ(📢)。」
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