(🦔)そ(👂)れから恭一(🤮)の方(🔒)を見て(🏯)、
(🦒)と、大沢は、次(cì )郎の肩に手を(⛑)かけて、
乳(➖)(rǔ(🎀) )母(mǔ )のお浜には、次郎(lá(⏺)ng )は、それからも(🌨)、たびたび手紙を出(chū )し(✌)た。返事には、(⛱)いつもきまって、一番(fān )になれとか、偉い人(rén )にな(👔)れとかいう(🗼)ようなことが書いてあり、また、(🏠)それ(🍨)と(📠)なく(🚦)、今度の(📒)母との(🥔)折(🦓)合い(👎)がう(💂)まく行って(💲)いるかど(🤢)うか(🔻)を(🐜)、(🗻)知りたいような文句がつ(🔭)らねてあった(🦄)。次郎(🕐)は、しかし、そ(🕒)のいずれにも(💭)、たいして心を動かさなかった。彼は、そうした手紙に(🎐)よっ(✂)て、お浜(👘)の自分に対(duì )する愛情(👏)を十(shí )分(🗻)に味わいなが(🧕)ら(🐲)も(🕌)、すでに一(yī )段と高(🧘)い(🐐)ところに(🏮)立(lì )っ(🌐)て、その(📪)中の文句(🤳)の(🚫)意味を(🕞)読(⬜)もう(🔲)と(🖼)す(🍍)る(🧥)気(qì(🛴) )持(🧘)になっていた(😬)。そ(🐒)れはち(🍹)ょうど(🔥)、多く(💬)の大(⛷)学生が故郷の(🛐)母から(🍥)来(🍗)る訓(🌫)(xù(🌝)n )戒(🤺)の手紙を(🙉)読む時(⛲)の(💋)気(qì )持と、同じ(🌔)ようなも(🐝)のであ(🌳)ったらしい。
大(🛫)(dà )沢(🖤)はゆ(🍪)っ(🕚)たり(🎍)とそう言(📴)(yán )って、(🥐)みん(😬)なを見まわ(🆚)した(🤚)。
彼(bǐ )にと(🎽)っての最も大きな失(shī )望は、(🔤)彼の教(👨)室(🥖)に出て来る先生の中に、権田(tián )原(🔛)先生の(♉)ような人を、ただの一人も、見(jiàn )出せなかっ(🏩)たことで(🌅)あった。彼の眼(😷)に映(🦄)(yìng )じ(👐)た中学校の先生というのは、小学校(🛄)(xià(🐎)o )の先(xiān )生にくら(🌈)べ(👕)て、何か専門(🖤)らしいことをほん(🏙)の少(shǎo )しばか(🚒)りよけいに知って(📲)いるだけで、(♌)お(🛤)よそ人(🔮)間らしいとこ(👀)ろを少しも持合わせない人達ば(🐡)かりだった(💊)。貧(pín )しい知(⛓)識(🛩)を教室で精一(yī )ぱ(🤬)いにしぼり出すこと、点(🏼)(diǎn )数や処(🙂)罰で生徒(🔠)をおどか(📯)すこと、この二つ(💵)の(😗)外に(💬)は(🦃)、用(🐙)はないといった顔(🍭)をして(📍)いる人間(jiā(🌧)n )、それを(🎈)次(🌍)(cì )郎は中(zhōng )学校(📈)の先生(shēng )におい(🤝)て発見(jiàn )した(💨)のである。
「五(wǔ )年生(shēng )、こわくない?」
一六(liù ) 葉書
「そんな馬鹿なことが(🌒)あるもんか。わ(🛑)れ(🍀)われの(🏪)護まもり(🍚)たい(🧠)のは(📸)正(🖼)義だ。正(🛷)(zhèng )義のあ(🍻)るところに(🧤)は必(bì(🥓) )ず秩序が保たれ(👤)る。正義は(🐒)秩序に先んずるんだ。」(🏧)
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