と(🍒)にかく、こ(🌩)のことは、彼が中学校の先(💠)生にかけていた期待が大きかっただけに、彼をこのうえもなく淋(✍)しがら(🎑)せ(🦌)た。そして、ある先生の授業のお(🌙)りなどは(🐊)、そ(🛺)の時(shí )間(jiā(🥍)n )じゅう、小学校(🛴)の教室で権田原先生に教わ(🥓)っていた頃の(💝)こと(🐼)を思いうかべて、筆(bǐ )記帳にその似(🤘)顔(🖥)をいくつも書き並べて(🌒)いたことさえあった(🐞)。しかし、(🎫)一(yī )ヵ(🖱)月、二(😪)ヵ月と(👖)たつうち(📋)に、中(zhōng )学校という(🥗)と(🌵)ころは(💁)、どうせそうしたも(🤯)のだ、と諦める(🚽)ようにな(🏓)り、(🆙)その淋(🚎)し(🧙)さも、(🎲)いつ(💩)とはなしに(🤑)うす(⬅)らいで行(🚅)った(♑)のだった(🛸)。
「(😃)癪に(👅)さわったんか。それじゃあ、やっ(💱)ぱり自分のため(🐇)じゃないか。」
「そうか(🛌)。……だけど(💯)、う(😝)ちじゃ誰(shuí )もまだ(🗽)知(⌚)らんだろう(🌭)。」
そこいらまで(🆑)は、さほ(🈶)ど真剣(jiàn )だ(📫)とも(🏝)思われ(😵)なかった議(🚚)(yì )論が、当(dā(🛺)ng )面(➡)(miàn )の問題を(⛽)はな(🚢)れて(🏃)次第に観念的(🆚)になる(🕤)につれて、かえっ(🐞)て(🛢)みん(🛢)なの調子が(📍)烈しくなって来(lái )る(📉)のだ(😏)った(🤴)。
五年生(🎓)の一人(❄)(rén )が叫(📀)(jiào )ん(㊙)だ。それ(👋)は三つボタ(🏞)ンらし(🛡)かった。次(📉)郎(láng )は、し(🍷)かし、ふ(🏤)り向(🎒)(xià(🛵)ng )き(🍆)もしなかった。
(🍊)何よりも彼(bǐ )がなさけなく思った(🕥)のは、彼(bǐ(🕤) )の同(tóng )級生が――竜一や源次ですら(👲)も――彼(bǐ )と親しくしているところ(🏾)を上級生に見られると、妙(🥅)に(💗)そわそわし(🏸)て(🔟)、彼の(🏆)そばを離れ(😁)ようとすることだっ(🏕)た。彼はすぐ彼ら(💜)の気持(🕋)(chí )を見ぬいた。そして心(🏇)の中で(❣)ひどく憤(fèn )慨(kǎi )した(😭)。思いきって彼らを面罵してやろうかと(😧)思ったことさえ(✒)何度かあった(🗯)。しかし彼はいつもそれを思(sī )い(🔢)とま(🕋)った。
「(🍢)それは(🚎)たしか(🗂)だ。」(🌿)
「かまう(🏼)もんか(🌂)、これも(🚎)校風(fēng )刷新(🆗)さっしんのた(❕)めだ。」
「い(🐇)い気(🐺)味(🕯)だ。あ(📖)い(🌀)つ(⛎)も(🗝)、た(🗃)まにはそんな目にあ(🐩)う方(〰)が(🍬)いいだろう。」
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