(🐉)花が散(🗳)り、(🛩)梅(méi )雨つゆ(🅰)が過ぎ、そ(🏷)ろそろ(🆘)蝉が(🌿)鳴(👑)き(👀)出す(🚘)季(jì )節になったが、(🔳)その間(jiān )、次(cì )郎の身(shēn )辺には、心配され(🔸)たほ(👨)ど(🎑)の事件(jiàn )も起らな(🆙)か(📭)った。
「思(🕘)うよ。だけど年(nián )と(🍷)っているな(🐟)あ。」
「(🙆)君(jun1 )に、その(🍁)話、し(✡)な(🥍)かったんか。」
「こらっ! どこへ(😂)行(há(🏹)ng )くんだ!」
「理窟(kū )を言うな!」(🏜)
「少々てれているらしいよ。」
もっとも、生徒間の噂(zǔn )によ(🔓)ると、校(xià(👿)o )内に二人や三人は、尊(zūn )敬(🌚)に値(😁)する先生がいないでもないらしか(🕺)った。また、入(rù )学式の時(⏬)(shí )に、彼が校長(🏰)か(🐅)ら(😤)うけた印(🕚)象(xiàng )も(🏽)、まだ(👦)すっ(💨)か(🔍)り(😯)消(xiā(👞)o )えていたわけ(😫)ではなかっ(🧢)た。しかし、(🐝)そうした先生(shēng )たちは、(🛥)次郎(➖)た(🐁)ちとはまるでべつ(📙)の世(shì )界に住(zhù(🐰) )んでいるよう(💎)なもので、め(🈴)っ(🏼)たに(👆)その顔を(😆)のぞくことさえ出(🏟)来な(🌕)い(🛅)のだった(🖖)。次郎は、その(💪)た(🔲)め(🌦)に、中学(xué )校という(🛄)ところは、小学校(🐪)にくらべ(🙃)て(👯)ずっと奥行があるような気(qì )もしたが、ま(🧗)たいやに不(🎽)便(🖖)なところ(🤢)の(🕤)よう(🔧)にも思った。
「本(😖)田とか言(🔖)(yán )ってた(😨)よ。」
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