「癪にさわったんか。それじゃあ、(📖)やっぱり自分の(🙆)ためじ(🗻)ゃないか(🛬)。」
(🚋)五年生の一人が叫んだ。それは三(sān )つ(🥐)ボタンらし(😕)かった(🌏)。次郎は、(🍟)しかし、(🍸)ふ(👀)り向きも(🆓)しなかった。
(今に(🈺)、僕だっ(🏆)て、……)
「あるとも。われわれはも(🚂)っ(🌷)と堂々たる(🔍)ところを見せて(🔩)やるさ。少くと(🔌)も、(📘)狐の(🔊)奴みたいな、へまは(🏮)やらん(📖)よ(🌏)。あい(🌠)つ、自分か(👝)らわなに飛びこんだようなも(🧘)のだから(🔜)ね。」(🐊)
と、恭(😥)一(🌁)にたず(⛽)ねた。
次郎と詩、―(🔹)―読者の(💭)中には、この取(🖱)(qǔ )合わせ(🕎)を多少滑稽だと感じる人があるかも知(⏺)れない。なる(📊)ほど、次(🈯)郎(lá(🕔)ng )は、(🛡)詩を(🌱)解(jiě(🏚) )するには、これま(🌸)で、あ(🕡)まりにも武勇伝(yú(🐥)n )的であり、(💮)作(🙌)為的であった(🌑)といえるだろう。
(🛫)と言ったきり(🚻)、葉(🏵)書(shū )を父にか(🛐)えして、二階(🥌)(jiē )にかけ上っ(👰)た。
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