フェラ 動画《晶エリー 動画》2行目ライン
晶エリー 動画あらすじ
こ(🦄)の採(cǎ(⭕)i )点表(🦄)の波(🏣)紋は決(📝)して小さくなかった。押しよせ(🐁)た生徒たちにま(🎎)じって、あとで(🚝)は先(➖)生(🗄)たち(🌛)までが代(dài )る代(🏥)(dài )るの(🛶)ぞ(🕜)きに来(🚓)た(✅)。生(㊗)徒たちは、採(cǎ(💙)i )点表(🐥)にのっ(💉)ている先(xiān )生(🎁)が来(🧕)ると、一々そ(🖱)の点(diǎ(❣)n )数を大声(shēng )で(🔱)叫(🎞)んだ。中(🚪)(zhōng )には、備考欄まで読みあげる者もあっ(🐤)た。先(🚬)生(shēng )の中には(🌵)、(🎣)自分で自分(🌡)の綽名(míng )を(🆒)よ(🤺)く知(🥨)っている先(xiā(😳)n )生も(🤚)あり(🚓)、そう(🤼)でない先生(shēng )もあった(💸)が、そんなことで、どの先生もいやでも自分の綽名(⏸)をはっきり知(zhī )ら(😮)され(📺)るという結果(💘)になった。も(😨)っとも(🕳)、中学(🔥)の先生(shēng )で、(🕗)自分に(🚚)かぎって綽(🎻)名はないなどと安(🐗)(ān )心し(🗣)ているほどいい(👁)気な先生はないはずなのだ(🧞)から、(🍆)それ(🍤)は大したことではなかった(💮)か(🤳)も知れない。しかし、綽名(🚾)とい(😍)っしょに、自分の点数(👺)ときび(😈)しい評語とを知らなけれ(🤷)ばならなかったとい(🧙)うことは、何(🧘)といっても最近の大(📕)きな試煉(làn )であ(🧘)ったに相(⚓)違(wé(🧛)i )ない。ある先生は顔を(🌩)ひ(⛏)きつらせてガラ(🍍)ス戸のま(😅)えに棒(bàng )立になり、ある先(xiān )生は一(💐)た(❗)ん顔(🎟)(yá )をまっかに(🎈)した(🛩)あ(🥊)と、強いて微笑をもらし(😷)た。しかしどの先生(💰)も最(zuì )後には、自分にはま(💹)るで関(wān )係のないことだ、といった(🕊)ような顔をしてその場を立ち去った(🏾)。ただ「(🏬)あざら(🌦)し」先生(🚬)だけは、そ(🛶)の綽(🚚)名(míng )が自(zì )他共にゆるすほ(👏)ど有名にな(💏)っていて(✨)、ごま(🅱)かしがきかな(⏹)かったためか、それとも、(♓)備(🕑)考(🔲)欄にあった通り(📮)、事実粗野(🐆)の稚気ある性格(gé )の持(👌)主(zhǔ )で(🤐)あ(🍨)ったためか、その(💽)大きな口(🔮)を(🖕)思(💽)(sī(🎿) )いきり横にひろげて、(👷)よごれた上歯(chǐ(🍾) )をむき出し(㊙)、天井を向(🦖)いた鼻(🚣)(bí )の下(xià(🤫) )に灰色の(🤼)あらいひげ(🌽)を針のよう(📶)に立(lì(🖲) )て(🍓)、内(📏)を(🏍)の(🤑)ぞきなが(🦌)ら、「わっはっは」と笑っ(🕖)た。そ(🖕)して、「(🛌)わし(🐌)だけは合格の見込(rù )があるちゅ(🐁)うのか。どうかよろ(🌜)しくたのむよ。」と言うと、(🐘)くる(🖲)りとうしろを向(📌)いて(🏵)、もう一度「(🎰)わっはっは」と笑い、歯を(🥧)むき出(chū(💑) )し(♐)たま(🥡)ま、(🐂)むらが(✒)っ(❗)ている(✋)生徒た(💙)ちを(📹)押(yā )しわ(🌖)け(📑)て帰(🧝)(guī(🏋) )っ(⛪)て行(🏧)(háng )った。
(🤧)と、朝倉先生は(🤥)しばらく考(kǎo )えこ(🈺)ん(🐒)だ。それ(🏒)か(🚗)ら、伸(💎)びあがるように(🔴)し(🎫)て、(🚫)生垣ごしに門の方を見、何(🈯)度(dù(🔏) )も(📲)首をふっ(🔙)てい(🔰)たが、(🗒)
「(⬛)本田のこと(♌)だよ。あい(🕧)つ、朝倉先(📺)生(🦑)の問題(🔓)だという(📠)のに(🌵)、昨日から一言も口をきか(✌)ないのがふしぎだって(🚸)話しているんだよ。」
「馬(🌃)(mǎ )田にはそれ(👷)がわかっている(💞)んじゃない(📲)のか。」
「しかし、(👬)そんなこと、(➡)何の役にも立た(📍)ない(🚪)じ(🕗)ゃありませんか。きょうも平気で(🚅)待伏せし(🛎)て(📨)いた(🍺)っていうんだった(📼)ら(💶)。」
四人(rén )の報(bào )告(gào )は、みんなを(🕝)ふき出(📽)させ(✅)たり、憤慨(🗝)(kǎi )させたり、不安がらせ(🛐)た(🖌)りした(🚀)。しか(🤽)し(🏾)、とも(🖌)かく(🗡)も血(🧡)書(🕰)が県庁に差出されるようになった(⛱)とい(Ⓜ)うことで、一応納得(⏲)なっとくす(🚅)るより(🚨)ほかなかった(🦏)。校長が教頭か(🌉)ら紙(zhǐ )片(🔶)(pià(💸)n )を受取(⬇)ったあと、(🤫)急(💩)に様子が変った(⛄)ということ(🧤)について(🐸)は、四人(rén )をはじ(🕧)めみ(🏾)んなも不審(💼)に思(🍆)い、う(🔗)まくペテンにか(🚄)け(🚁)ら(💵)れたのではないか、などと(♐)いう(🧟)ものがいたが、事情は間(😪)(jiān )もなく判(🏦)明した(🛷)。それは、教員室で先生たちがひそかに(👵)話(huà )しあっている(🙈)こ(🕰)とが、給(🎒)仕の口をとおして(📇)、いち(🍆)いち生(shēng )徒の耳にはいって(🔎)来(lá(🧚)i )たか(🤤)らであ(📫)った。
「たった(👮)今(jīn )。僕、道(dà(🔎)o )具(jù )をうちに置(🍍)くと、すぐ来た(🈵)んだよ。」
次郎(💤)は、(🥐)まだ涙の(🌉)すっかりか(💷)わききれな(💏)い眼を見(⏬)はっ(🔁)てたずねた。
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