ある日、高瀬(🐪)は受(shò(🍣)u )持(😹)(chí )の(🥣)授(shòu )業(🤩)を(🛷)終って、学士の教(jiā(⌛)o )室の側(🦄)を通っ(✡)た。学士も日課(kè )を済ましたところで(🐵)あっ(😝)たが、ま(🥋)だ机の前に立っ(🔡)て何か生(🅿)徒(🔙)に説明(😮)していた(🈵)。机の(🧓)上には(😐)大理石の屑(🆒)くず、塩酸の壜びん、コップなどが置(zhì )いてあった。蝋燭ろ(🗻)うそく(⏸)の火も燃(rá(✔)n )えていた。学(xué )士(🙋)は手(shǒu )に(🏣)したコップをすこし傾かし(💟)げて(🤢)見せた。炭素(sù )がその玻璃(🗄)板ガラスいたの間から流れると、蝋(là )燭の火は水(shuǐ )を注(zhù )ぎ掛け(🐼)ら(💘)れ(👦)たように消(xiā(🛒)o )えた。
学士(🛏)は親し(🛣)げな調子で高(🍼)瀬に話(🗑)した。
(😍)ある日(🆑)、高瀬(lài )は(🏽)受持(🚞)の授業(🍱)を終(zhō(📆)ng )って、学(🈹)士の教(jiā(🙋)o )室(🥠)(shì )の(🏾)側(🥫)を通った。学士(🦀)も(😕)日課を済ま(🐾)した(🕦)とこ(📃)ろであっ(🚌)たが(💖)、まだ(📚)机(🆒)の前(qián )に立って何か生(shēng )徒(tú )に説明して(🏥)いた。机(jī )の(🌃)上には大理(🍉)石の屑くず、(🍸)塩酸の(➗)壜(👻)びん(🎃)、コップな(🤰)ど(🧡)が置いてあった。蝋燭ろうそくの火も(🏇)燃えていた(❎)。学(🆔)士は手にしたコップをすこし傾(qī(⛰)ng )かしげて見(jiàn )せた。炭素(sù )がそ(⏳)の(🙁)玻(bō(🛫) )璃(🎞)板ガラスいた(🧀)の間から流れると、(🎰)蝋(là )燭の火(🎀)は(🛤)水を注ぎ掛(🖍)けられ(🔃)たように(📰)消(xiāo )えた(🌁)。
(🥑)学士はこの家の子(🧥)の(🖊)ことなどを親(qīn )達(🦕)に尋(🐩)ねながら(⛰)、(🛃)手酌(🎦)で始めた。
「どう(🎦)です(🈺)、弓は(🥡)。こ(👞)の節はあまり御彎おひ(😷)きに(🦒)成りませんネ」(🌯)
(🍴)最(🥟)早青年とも言えな(🔇)かった。若い細(xì )君を迎えて竈(🆔)かまどを持った人だ。し(📙)ばらく高(✈)瀬は畠側の(🐯)石(shí(🎂) )に腰掛けて、そ(⚽)の知人(rén )しりびとの畠を(💩)打つのを見ていた。
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