フェラ 動画《嗅ぎ オナニー》2行目ライン
嗅ぎ オナニーあらすじ
「千ち(👣)ゃんのいたずら(😑)は、きょう(😃)だけ(😏)では(🔆)な(📵)いらし(🚨)いの。」
校(xià(🌫)o )長室がひっ(🎌)そり(🍵)している(⤵)のにひき(🐺)かえて、教員(💾)室は何(🥠)とな(🐔)く落ちつきがなか(🥙)った。三人、五(wǔ )人と(🚊)かたま(🔶)って(⛅)立ち話を(🌰)している様子が(👡)、あ(🥟)け放した窓から、いつも(📍)生(🏦)徒たちの(😛)眼(🍎)にう(🦑)つ(👠)った。ま(🗂)た(🌮)四年や五年の教(🌨)室に出て(🐅)来る先生た(✉)ちの(💘)態度にも、(💁)ふ(🚇)だんとかなり(🏰)ちがったところがあ(🏈)った。いつも駄じゃれをとばすのを得意にしている先(xiā(💁)n )生がいや(🔫)にまじめ(🆘)だったり、これまで教科書以(yǐ )外の(💝)話(huà )なんか一(yī )度もし(💽)たことのな(💳)い先(📖)生が、とってつけたように(🔄)、(🤑)修身めいた話(🍔)をし出した(🎬)り、また中(zhōng )に(🕥)は、変(biàn )ににやにや(🤢)しな(🔖)がら、「こ(💊)ない(⤴)だ(🤺)大垣前(👷)校長か(📚)らお手紙(🔌)を(🍓)いただい(🏽)てね。」と、その手紙(🐈)の(♊)中に書いて(⚓)あったという一二(èr )の文句(jù )を引き出(chū )して(✅)、前校長を(👚)ほめ、自分(fèn )と前校(xiào )長(🐨)の間(😘)に(🏪)は何か特別の関(wā(⤴)n )係(💎)でもあ(⏯)ったかのようにほのめかしたりする先生も(🗞)あ(👛)っ(🔶)た。すべてこ(⬆)ういう(📫)こ(⬇)とが(🆖)何(hé )を説(🧓)(shuì )明(míng )して(🧡)いるかは、生徒たち(🐌)に(😨)む(🎟)ろん(🐉)わかりす(👉)ぎる(💝)ほど(💧)わかっていた。だか(🚬)ら休み時(shí )間(jiān )にな(🕶)ると、彼(🏦)ら(🌊)は(🧙)それを材(cái )料にして先生(🌠)たちの品(pǐn )定めをする(💧)のに忙しかった。こんな(🌥)場合(hé(🐏) )、いつも奇抜(🗃)な思いつ(🦏)きをやるので人気(qì )のあ(🎫)る五(🔮)年の森川という生(shēng )徒は、四年(nián )と五年の各教室(shì )をまわ(⏭)ってそ(🕤)の品定(♋)めをきい(🗳)てあ(🧤)るいていたが、(🛋)昼(zhòu )休(📏)みの時間には、も(🍻)う校(xiào )友会(huì )事(👬)務室(shì(🥚) )の黒板に「教(💂)員適(🐋)性(🌗)(xìng )審査採点(diǎn )表」と(📷)いうのを書き(🌑)あげて(🚩)いた(🥙)。校友会事(shì )務(wù )室は、生(shēng )徒(tú )控(🍑)所(suǒ )の(⏫)横の小さ(💓)な室(shì )で、間はガラス(🚹)戸(hù )で(👆)仕(👔)切って(🏃)あったの(🔅)で、控(kòng )所からはまる見えだっ(⤵)た。校友(🤓)会(🕝)(huì )の委員た(🦌)ち五(wǔ(📴) )六名が中でわ(💇)いわいさわいでいる(🏣)声(😑)(shēng )をききつけて、ふだんは(🤣)遠慮しがちな(📸)一二(èr )年の生徒(tú )たちまで(😙)が押しよ(🏻)せて来たが、その採点(diǎn )表(biǎo )の左(💥)の端(🛄)には、馬(💭)賊、チ(🛺)ャップリン、(🐰)かまきり(🚎)、あざら(😱)し、おで(😣)ん、花(huā )王(wáng )石けん、長茄子(🎥)(zǐ(🤕) )、瓦煎餅(🐅)(bǐng )、(📢)といっ(🛬)た(⛩)ような先(xiān )生たちのあだ名が縦にならん(🚲)で(👁)お(🍭)り、(🎻)それ(❕)に(🐏)括(😣)(kuò )弧(🔜)かっ(🎈)こ(💧)して(📛)受持学科名が書い(🤹)てあ(🐓)っ(🍢)た。そ(🏊)して、(🔡)そ(🎇)の(📡)右に(⏺)点数欄と備考(🌠)欄とが(🛍)あ(💐)ったが、点数(shù )欄(📂)には五点(diǎ(💾)n )というのが一つあるきりで、(🤢)あとはみ(🍦)な四点以(yǐ(🌗) )下だった。零点はさすがに一つもなか(🎅)った(🐺)。備考(🧀)(kǎo )欄に(👤)は(🗾)、「品性下劣、御殿女中(🍬)の如し」とか、「駈落かけおち三回心中未(wèi )遂一回」とか、「野心満々、惜しむらくは低(🐬)能(néng )」とか、「彼いつ(🚝)の日に(🌦)か悔い(🐳)改めん」とか、「愚(🤫)(yú )鈍なる(🛍)が如くにし(🤸)て(🗃)、(👅)最(🤾)も警戒を要す」とか(🛡)、そういったさまざ(🍆)ま(🔗)の(⛹)文句が、い(🏣)っぱい書きつめてあ(⛸)っ(⏬)た。五(wǔ )点の評点をもらったのは「あ(🚤)ざらし」先生(shēng )だったが、その(➿)備考欄(lán )には「性粗野(♏)にして稚(zhì(🤮) )気あ(💏)り、陰(yīn )険(🐉)(xiǎn )とは(🎐)認め(🌠)がたし、合否の判(🏏)定は後(🔪)日(🖊)(rì(💨) )会議の(🐵)結果に(😹)まつ」とあった。
「どこから見て(🚓)いたの？」
(🆒)馬(🆙)田には(🌸)、しかし、(🧛)次(cì )郎(🚽)の(✅)足音(yīn )がき(💾)こ(👅)えな(🏍)かっ(🐮)たらし(🏼)い(🌊)。彼(bǐ )は相変(🧀)ら(🐻)ず道江の(📁)うし(🎙)ろ(😚)姿を、見おくっていた。そして(📍)、もう一度(🚿)帽(🆓)子で股を(🔙)なぐりつ(🧡)けたが、そのあ(🙂)と「(🐥)ちえっ」と舌うちしながら、道を横(📜)ぎっ(😔)て(🤚)茶店の中にはいって行った。次郎(🐤)との距離は、も(👏)うその時(shí )には、(🔫)わずか(⛏)二三間し(😵)かなかったが、や(🍊)はり首をねじって道(dào )江(😐)(jiā(📸)ng )の(👵)姿を追っていたせいか、次郎の近(jìn )づ(✌)いたのには(🏊)ま(💍)る(🍇)で気(qì )がつかなかったらしい(🏄)。
と(🥨)、敏子(zǐ )が(🤳)微笑しながら、
しかし、(🥎)彼は、血書が次郎によって書かれ(🦆)たという(🥘)ことを誰にも発表する気にまだ(🔛)なれなかった。そ(🙂)れは、(📤)彼(bǐ )の自(zì )尊心や競(👢)(jìng )争(zhēng )意識(🍥)が何と(🍈)いうことなし(🔅)にそれを(🏌)許(⬛)さない、(🥙)とい(😘)うだ(🙊)けではなかっ(📊)た。彼(bǐ )に(🛺)とって大(📝)事(shì )なことは、(😑)ストライキの場(chǎ(👥)ng )合(hé )のことだっ(🈵)たが(👖)、万(😉)一にも、そ(🚏)れを発表したため(👥)に、次郎が捨(♈)鉢すてばちになり、進んでストライキの主導権をに(🈯)ぎる(📽)よ(🤲)うな(🈵)結果(guǒ )になってしまっ(🌗)て(🚉)は、つ(☔)まらない。次(🎎)郎は徹底的にやっつ(🌓)けなけ(🥌)れ(🆑)ばならないが、それに(💎)は、(⏫)彼をあ(⤴)く(🍺)ま(📺)でもストラ(☝)イキ(🎋)反対の(🐙)立場(chǎng )に(🏺)立(lì )たせてお(⌚)く(🥀)ことが必要であ(🎢)る。最(🎾)(zuì )後まで彼を反対の立場に立(lì )たせておき、いよ(🈺)いよスト(🈲)ライキ決行(há(🚃)ng )とい(🐠)う場合(hé )に彼が逃げ(🗝)をう(🛳)っ(🥘)たら、その時こ(🔠)そ(🈷)血書の(🥉)ことを暴露すべきだ。血(✉)書まで書い(😳)て人を煽動(💟)(dò(🤩)ng )しておきなが(🚚)ら、自分(🥌)(fè(🤝)n )だけ逃げるとは何(hé )と(👑)いう卑(bēi )劣さ(⌚)だ！ み(🤨)ん(🎎)なはそう言(yán )っ(🏩)て彼を責めるだろう。それに、どんなに彼(💥)が逃げを打とう(❕)と、学校当局や県庁が、血書を書いた本人を(💿)主謀者(🚿)と認(🐲)め(⛰)ないは(🙆)ずは(📐)ないのだから、いよいよ面(🕛)白(🤞)い。――馬田の考えは頗る(⛓)念(🥃)入りだった。彼がそれほどま(🚘)でに次(⛹)郎に反感(gǎn )を(🍧)持つよう(👲)になった最も大きい原因が、道(🤧)江にあった(👪)こと(😳)はい(🏬)うまで(💿)もない。
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