こんなふうで、校内(🆓)(nèi )はその日じゅう決して静(👀)かであっ(🥕)たと(😆)はいえ(💿)な(🕓)かった。下(🛄)(xià )級(🧟)の教室までが何とはな(😀)しに落(🌿)ち(🌝)つき(🌹)を失(shī )っていた。ふ(🏎)だんなら何(🐺)(hé )でもない(⛺)ことにまで先(🌠)(xiān )生(🐑)たちの神経(🔠)がとがり、先(xiān )生たちの神経がとが(🐩)ればと(🖌)がるほど、(🈹)生(🚽)徒たちはその(💺)神(shén )経(jīng )に触さわ(🏧)ってみるのを楽しむと(🤜)いったふうであっ(💝)た。大(dà )垣前校(🍇)長は、い(🤬)つも先生たちに向(🐵)(xiàng )かって、「生(📲)徒(tú )という(👄)もの(🎏)は、自分たち(🏇)の(⏩)ために先生(👊)が命を(😇)すてる(🎪)ま(📀)では、(🐎)そ(⛴)の先生(shēng )を偉い(🈴)先生だ(📰)とは思(🧥)わないものだ。それ(🍱)を(📊)覚悟(wù )の上でなく(🌳)ては、(🐷)真の教育は出(chū )来(lái )ない。」と(🛒)言(💴)っていたが、その意味(🍥)をほんとう(👤)に理解した先(xiā(🕦)n )生は、朝倉先生(🚿)をのぞいて(🅰)は、おそら(🔜)く一人(📨)も(💀)いなかった(🌸)ろうし、今では、どの先生(shēng )にも、そんな(😪)言(🐟)葉は単に言(yán )葉(yè(🦌) )とし(🍽)てでも(🖥)思い(🎏)出(🍘)されて(😞)いそう(⛔)になかった。こうし(⭕)て先(xiān )生たちは自(zì )分を下手に護ろうと(🍱)して、(⛩)一(🈸)歩(bù(💨) )一歩(bù )と自(📣)分(🈂)を生徒(tú(🏅) )た(💪)ちの(🕚)侮辱(rǔ )と嘲笑の中に追いこんでい(🔭)たのである(✳)。
「君(🍴)自身(🛡)で?(🌳)」
(😌)馬(💟)田の視線(xiàn )がとうと(🐺)う横にそれた(⛄)。同時に(🎚)、(🔥)「ふふん(🤸)」とあ(📪)ざけるような息(🎿)が彼の鼻(💱)を(🏋)もれた。
「まわり道(🍪)なんか(😟)し(💥)て、いた(🍢)ずらさ(🚡)れ(😘)たら(🔤)、よけ(🎓)い世間にけち(❇)をつけられるよ。」(🐗)
「こま(💄)るわ、あたし。」
道江はた(🦀)だしょげきった顔をするだけだっ(🚴)た。次郎(láng )は舌(shé )打(🧘)ちしたくなるのをこ(❎)らえな(🕰)がら(🌎)、
「失敬だとは思わんのか(🗓)。」
馬(mǎ )田(✉)は、(🌴)実は昨日委員(📔)(yuán )会が(🍋)終(zhōng )っ(🕒)たあと、いつになく気がむしゃ(🚋)くしゃして家(🔄)に帰って行ったのだった。次郎(🌙)がみん(🖊)な(🥢)のどぎもを(😪)ぬ(🥣)くような血書を書いたと(✴)いうことが第一(🍞)癪しゃくだったうえ(💀)に、自分もついそれに署名しなければならない(🚭)はめになり、いかに(🏢)も(🔩)次郎の尻馬に乗せられ(🦀)たような恰(📲)(qià )好になってしまったのが、何としても腹(fù )におさまりかねていたのである。で、(🎚)夕(🐸)食をすまし(🕋)たら、すぐいつもの仲間にど(👅)こかに集(jí )っ(💞)て(💟)もらい(🤓)、血(🎾)書に何とかけちを(🎩)つ(⏬)ける一方、全校(🛴)を(😌)あすに(🎺)も(🛵)ス(🏵)トライキに導く(🕋)計(jì )画を相談(🍙)する(😛)肚でい(🙏)た。ところが、食卓(💰)に(💜)ついて不機嫌に箸を(🍢)とっているう(📊)ちに、(🔡)ふ(🆚)とな(🍜)ぜ新賀(🎀)はきょうみんなに(⏯)次郎が血書を書(shū )いたことを(🚃)秘(mì )密にし(🕣)た(😇)の(🍼)だろ(🥎)う、という(🎺)疑(yí )問(wèn )が(⏮)起った。この疑(🚭)問は、ふ(💠)しぎに彼(🚯)の気持(chí )を明(míng )るくした。という(🔉)のは、(👸)彼は彼(bǐ(👦) )なりに(👎)それに判断を下し、何だ(📩)か次郎(lá(🤹)ng )の弱点(diǎn )がつ(🕯)かめた(🤨)ように(🎌)思ったからである(🍧)。次郎(😆)は(🏓)、自分から言い(🗂)出(🥑)し(🐟)たてまえ(🥧)、どうなり血(👯)書を(👐)書くには書(shū )い(😶)たが、書いたあとで、(🥝)事(shì )件(jiàn )の主謀(móu )者と見(jiàn )られるの(💣)がこわくなり、新(xīn )賀に自分が書い(🤡)たことを秘(mì(🌚) )密にする(💃)という(🏭)条(tiáo )件でそ(🤞)れを渡したにちがい(😽)ない。そう彼は(📜)判断したのだった。そして、この判断はいよいよ彼を上機嫌(xián )にした(🚴)。血(xuè )書(👻)が(👃)大(dà )きな問題になれば(👽)なるほ(🤑)ど(🍵)、(💚)次(🍢)(cì )郎はしょげるにちがい(🔐)な(🔍)い。血書(💳)にけちをつけるのも面白いが、(🚄)それ(🤷)を出来(lái )る(🅰)だけ(🖋)大げさ(🗿)な問題(🍀)にして、次(cì(🍪) )郎が(🥊)いよい(🤒)よしょげ(🏹)るのを見る(📔)のは(🤛)なお一(🎃)層面白い(🎥)こと(🧡)だ。スト(🌘)ライキはどう(👀)せ早(🐁)(zǎo )かれおそかれ放っておいても始(shǐ )ま(🦊)ることだ(📂)し、何も自(💂)(zì )分が先(xiān )に(😉)立ってあせること(😄)はない。彼は、(🔒)そんなふうに(🔒)考え(✨)て(💜)、ひとりで(🗿)ほくそ笑ん(🕎)だ。そして、(🖊)きょう(🏘)は、彼(🔸)に(💀)しては(♓)めず(📂)らしく(🤝)早く登校(xiào )して、それとなく次郎の様(🥐)子(🛋)に注意(yì )していた(📯)が、(🅰)次(🚻)郎の様(😮)子は、彼の判断を十分に(🛳)裏書し(🅾)てい(🍔)るよ(🐉)うに思(🛩)え(🐁)たので、彼は(🈵)内心(👛)ますます得意になってい(📎)たので(🎚)ある。
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