「そ(🕙)れよ(👼)り(📐)か、狐(hú )の奴(🏣)がそ(🥞)の新(✊)入(😐)(rù(🏴) )生に頬ぺたをひ(🐘)っかか(🥘)れたって、ほんとうか(🏜)ね。」
一(💑)六 葉(🕧)書(⚫)
彼(bǐ )にとって(🍌)の(🤔)最(zuì )も大きな(🔃)失望は(🏒)、彼の(🔍)教室に出(chū )て来(🐨)る先生の中に、権(👇)田原(🏆)先生のよう(⏩)な人を、(😈)ただの一人も、見(🍭)出せなかったこと(👇)であった。彼の眼に映じ(😀)た中学校の(🆚)先(😍)生とい(💬)うのは(🍝)、小学校の先生に(📯)くら(💌)べ(🎏)て、何か専門(mén )らしいことを(🏻)ほんの少(shǎo )しばか(📝)り(🕣)よけいに知ってい(🐪)るだけで、およ(🎎)そ人(rén )間らし(📒)いところを少しも持合わ(🔉)せない人(ré(🗞)n )達ばか(😚)りだった。貧しい知(zhī(🔏) )識(⏬)を教室(shì )で精一ぱいにし(🎏)ぼ(🖲)り出(chū )すこと、点数や(🛑)処(💏)罰で生徒をおどか(🖐)すこと、この二つの(👦)外には、用は(💩)ない(🏿)とい(😒)った顔(➖)をしている人(🕢)間、それを次(🔋)郎は中(zhōng )学校(xiào )の先生(shēng )にお(🙂)いて(⚡)発見したのである。
彼は、い(📻)つの間(jiān )にか、演説でもす(♉)る(🔫)よ(♎)う(🏣)な態度にな(🚝)って、つづけた。
「(🔢)ようし、(🙃)わかった。」
三(🧛)人はそれ(💢)か(♌)ら、(🉑)恭一が階(jiē )下(🛫)か(💳)ら持(chí )って(🧚)来(🏿)(lái )た煎(📷)(jiān )餅を(🎶)かじりながら、いろ(⏬)んな(🍨)話を(🦉)した。これと(🕰)い(👄)っ(🎤)てまとまった話題もなかった(📷)が、三(sān )人とも少しも飽いた(🉐)様(yàng )子がなかっ(😶)た。学校の話(🍲)も(🦗)おりおり出た。しかし、次郎は(🐀)、雨天(🐭)体(tǐ(🤸) )操場事件につ(⛅)いて、自(zì )分(🌩)か(㊗)ら話(huà )し出(🤢)そうとは決(jué )してしな(⌛)かった。
方々で賛(zà(🦍)n )成(chéng )の声(🗺)がきこ(🉐)えた。
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