「(🍔)君らは(🎏)す(🅿)こし本田を買(mǎ(🍫)i )いかぶってい(🏐)やしない(👦)かね。」
「それがきっと大きな問題になると思(sī(👄) )うね。」
(💧)こん(🐵)な(📣)ふうで、校内はその日(rì )じ(😞)ゅう決(🚂)して静か(🏕)であ(💞)っ(🙋)た(🌬)とはい(🦁)えなかっ(👱)た。下級の(🥡)教室ま(👾)でが何(🍋)とはな(🍩)しに落ちつきを失ってい(💰)た。ふだんなら何でもない(🤷)こと(🚋)にまで先生たちの(🅰)神経(jīng )がと(🛴)がり(🌦)、先(🎌)(xiān )生た(🔕)ちの(😸)神経(🙂)(jī(🚰)ng )がとがれば(🐜)とがるほ(🤤)ど(⏹)、生徒(🧜)たちはその神(🚥)経に(👮)触さわってみるのを楽しむ(🏜)といったふうであった。大(dà(👒) )垣前校長は、い(🌞)つも先生たちに(☝)向(xiàng )か(🍁)っ(🏻)て、(🔌)「生(shē(⛅)ng )徒というもの(🛷)は、自分(📤)たちのため(🐏)に先生(shēng )が命(🐉)をす(🥓)てるまでは、その先生を偉い先(😅)生(💍)だとは思わないもの(🕌)だ(🙋)。それを覚悟(🤢)の上でなくては、(🐦)真の教育は出(✨)(chū(👫) )来ない。」と(🖲)言っ(👳)てい(🆑)た(📬)が、その意味をほんとうに理解した先(💈)生は(🤺)、朝倉先(📲)生をのぞい(🔚)ては、お(🔪)そらく一(yī )人(rén )もいなかっ(🔗)たろうし、今では、どの先(xiān )生(🏒)にも、そんな言(🧑)(yá(🎈)n )葉は単に(📜)言(🥄)(yán )葉としてで(😹)も思(🧓)い出(chū(🏣) )されていそうに(⛅)なかった。こうして先(🏅)生た(🍯)ちは(❔)自分(fèn )を下(xià )手に護ろうとして、一歩(🔰)一(🎟)歩と自分を生徒(💘)たちの(🐲)侮辱と嘲笑の中(zhōng )に追いこんでいたので(🐢)ある。
校友(✉)会(🅰)の委員たちは、その日(📱)じ(😫)ゅう、めいめ(📻)いに(⬇)校長の(🚮)動静(🕴)に注意した。休み時間に(🕧)なると(🎠)、あるも(🤺)のは(💝)用もない(👥)のに(👜)校(xiào )長室のまえの(🖊)廊下(xià )を何(🕉)(hé )度(dù )も往復し、あ(👁)るもの(🙌)は校庭の遠(yuǎn )いところから校長室を(🤙)それ(⚪)とな(🍹)くのぞ(🈳)いて見(🕯)た。しかし、(💼)校長室はいつもから(🧝)っぽだ(🎱)っ(🚷)た(🌙)。校(xià(🍸)o )長(zhǎng )は県庁に出(chū )て行ったきり、帰ったのかどうかもはっきりしな(👑)かった。
「ま(🏅)わり道なんかし(🤞)て、(🍒)いたずらされたら(🧝)、よけい世間(🚉)に(😴)けちをつけられ(💔)るよ。」(🤥)
「このごろは、次郎君とも道(dào )江(🤥)さんとも、い(😄)っしょに飯をくう機会がなか(🔅)った(🧤)ようだね(🕉)。きょうは老人た(🦑)ち(🆚)も留守だし(🕐)、若(🥪)(ruò )い(😎)も(❌)のだけでどうだい(⚓)。」
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