彼(🐱)は、しかし、それからも、校内(🛋)を方々歩(bù )きまわって(🍘)、上級の生徒た(💩)ち(🍌)が幾(jǐ )人かかた(🍹)まって話(huà(🐎) )しているの(💬)を見(❕)つけては、そ(🍖)の仲間に入り、それ(📹)となくストラ(🅾)イキを煽動するよ(📱)うなこと(🎋)を言ったり、次郎(📎)をけな(👋)したり(😚)することを忘(🍵)れなかった。
「それ(〽)で僕たちが(⏺)正しい願(yuàn )いだと思った事を(🌷)役所(🔘)に出す(🌥)の(😾)、(👴)あ(🥇)たりまえです。考(kǎo )えが足りな(🎆)い(🙈)ことなん(🛩)か、(🤤)ちっともあり(🌟)ま(👉)せん。役所がだめだから正(🕳)しい(🏡)願いでも、慮(lǜ(🍟) )し(🏃)て出さないで置(zhì )こう(🏈)か(🌆)な(🍨)ん(🥌)て(💩)考える人があっ(🔆)たら、そ(⛵)の人こそ考(📛)えが足りな(🚤)いと僕(pú )は思うん(🥪)です。」
この(🍫)採点表(💎)の波紋(wé(👚)n )は決して(🧞)小さくなかった。押しよせた(😩)生徒た(🐚)ちにま(😊)じっ(🎚)て(⏹)、あとでは先生たち(🚘)ま(🏸)でが(🆑)代る代るのぞきに(🥖)来(lá(🔣)i )た(🍑)。生徒(tú )た(🅰)ちは、採(cǎi )点表にのっている先(xiān )生が来(lái )ると、一(yī )々(😈)その点(🤳)数を大(dà )声で叫んだ。中には、備考(🔠)(kǎo )欄まで読(dú )みあげる者もあ(🐯)っ(🛷)た。先生の中(zhōng )に(👾)は、自分で自分の綽名をよく知っている先生もあり、そうでない先生(shēng )も(🅾)あっ(🚡)たが(📧)、(🏆)そんなことで、どの先(xiān )生(😦)もいやでも自(🕕)分(🍿)(fèn )の(🥀)綽名を(📀)はっ(🌉)きり知らさ(🛫)れると(👃)いう(🎰)結果に(🐞)なった(📵)。もっとも、中学の先生(🚠)で、自分にかぎって綽(chāo )名(míng )はな(🍤)いなどと安(ān )心してい(🕐)るほど(🌜)いい気な(📷)先生(shēng )は(👠)な(🙈)い(🚅)はずなのだから(🦐)、そ(🕔)れは(🥑)大(🈯)した(🦁)こと(🌲)ではなかった(🤳)かも知(🍊)れない。し(🔯)かし(✝)、綽名(📈)といっ(🚦)しょに、自分の点(diǎn )数ときびしい評語とを(🙈)知らな(💖)けれ(🦍)ば(🌂)な(🚵)らなかったという(👚)ことは、何といっても最近(jìn )の大(dà )きな(🔱)試(shì )煉(🍃)であったに(🕰)相違(wéi )ない(🕷)。ある先生は顔(📳)をひきつらせて(⭕)ガラス戸のまえに棒立になり(🔼)、ある先(xiā(🈸)n )生は(🦎)一(🍔)(yī )たん顔をま(🚇)っ(😱)かにしたあと、(⛸)強(🐫)いて微笑をもら(🐚)し(🌂)た。しか(🦀)し(👴)どの先(xiān )生も(🎇)最後(🗄)には、自分にはまるで(🏯)関(🤾)係のな(🍘)いことだ、(👕)といっ(🏅)たような顔をし(🖼)て(💫)その場を立ち(🙆)去った。ただ「あざら(🕗)し」先生だけ(👌)は、その綽名が自(zì )他共にゆるすほど(🤗)有(👠)名(🛵)(míng )になっ(🚎)ていて、(🌑)ごまかしが(🍲)きか(😸)な(🎮)かったた(🍼)めか(🕷)、そ(🥝)れと(🔕)も、備考(kǎo )欄(🍥)にあ(👐)った通り、事(shì )実粗野(➡)の(😦)稚気ある性(xìng )格の持主であっ(🎤)たため(🆙)か(🙆)、そ(🕺)の大きな(🏙)口を思いきり横にひろげて、よごれた上歯をむき出し、天井(☔)を向いた鼻(bí )の下に(🚯)灰色のあらい(🙇)ひげを(🔓)針のよ(💍)うに立て、(🍁)内(nèi )をのぞきながら、「(⏱)わっ(🖍)はっは」と笑(🔉)った。そして(🌡)、「わし(👣)だけ(🙅)は合格(🥃)(gé )の見(jiàn )込(rù )が(🏫)あ(🤱)るちゅう(💿)のか。どうかよろしく(🐪)たのむ(🙌)よ。」と言(📧)(yán )うと、く(💜)るりとう(💛)しろを向いて、もう一度(🤣)「(💣)わ(🏅)っ(🛃)はっは」と笑い、歯をむき(📰)出し(🌙)た(🍭)まま(🦀)、むらが(🧗)っている生(shēng )徒(tú )たちを押しわけて帰って行った。
「ええ……出(chū )し(🍺)ました(🥠)。」
「しかし、それなら、(🛑)なおさら(🤰)こんな時には活躍しそ(😂)う(🧟)なものじゃな(🥝)いか。」
次郎は(🔥)、むきにな(🎥)った。敏(🥑)(mǐ(🚆)n )子(🏎)は笑って、
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