「これ(👸)、悪戯いた(📅)ずらしちゃ不(🦌)可いけないよ」
「高(gāo )瀬(🌡)君――」
(🏕)子安(ā(🕦)n )という新教員も、高瀬が東京へ行(🏪)った序(xù )ついでに頼(🔉)ん(⚡)で来(lái )た。子(🎶)安は、高瀬(✡)も(😑)逢ったことが無(🥎)い。人(🏧)の紹介だ。塾ではどんな新(xī(🗯)n )教(💊)員が来るか(👧)と皆な待ち受け(🌚)た。子安が着いて(🎀)見(🌬)ると案外心(xī(🏾)n )易やすい、少(shǎo )壮としわかな学(xué )者だ。
城(🏳)門前(🥐)の石(✌)碑のあ(👭)るあたりか(🏹)ら、(🕹)鉄道の線路(😪)(lù )を越(yuè )え(😮)、(🚭)二(💞)人(😮)は(🕢)砂(💱)まじりの窪くぼい道(dào )を歩(🕕)い(⏸)て行った。並んだ石(😚)垣(♏)と桑畠(tiá(⛔)n )との見(jiàn )え(🚇)る(🎯)小(xiǎo )高い耕地(dì )の上の方には大(🥐)手門の(🔁)残っ(🌕)たのが裏(📴)側から望まれた。先生(🌎)は(📀)その高(📃)(gāo )い瓦(wǎ )屋根(gēn )を高瀬(lài )に指して見(🥕)(jiàn )せた。初めて先(🏋)生が小諸(💮)へ移(🔅)(yí )って(🎂)来た時(shí(⛎) )は、そ(🎂)の太(🎪)い格子(🚴)こうしの嵌(🌄)はま(🐶)った窓と重(chóng )い扉のある城(chéng )門の楼上が先(🗽)生の(🛄)仮(🍱)の住居すまいであっ(🍼)たという(🕴)話をして聞(🖨)か(🍚)せた――(👹)丁度、先生はお伽(🎎)(gā )話とぎば(🛩)なしでもして聞(🔈)かせるよ(🤕)う(⬅)に。
細い(🔑)流(liú )に(🕳)ついて行ったところに、本(běn )町の(🔪)裏手に続(🛃)いた(🤪)一(yī )区域が(👼)ある。落葉松からまつの垣で囲(🐔)われた草葺くさぶき屋(🌧)根の(🚆)家が先生の高瀬を(🚨)連れて行(👲)っ(🐩)て見せたところだ。近く(🤺)まで汁粉屋が借り(💹)ていた(🆖)とか(💈)で、古(gǔ )い穴(xué )のあい(🎫)た襖、煤(méi )すすけ(⏹)た壁、汚れた障子などが眼につく。炬(jù )燵こ(👡)たつを切っ(🔮)たあたりは畳(dié(💬) )も焼け焦げて、(📨)紙を貼はり着けてある。住(👾)み荒(🌬)(huāng )した跡だ。
と言(🏪)って、二三の連つな(😝)がっ(🚂)た言葉を(👟)巧みに発音(🌽)(yīn )して聞(wén )か(🌫)せ(🕰)た。
「お早う(😩)」
休み(🦁)の日(✨)が来た。
塾(shú )で(📗)は更に校舎の建増たてま(🏰)し(🈂)を(🥁)始(shǐ )めた。教員(yuán )の(♍)手が足りなくて、翌年の新学年(😷)前には広岡理(🌛)学士(👯)が上(🌝)田から家を挙(jǔ )げて引(yǐn )移(🐼)って来た。
矢場(🏋)は(🏁)正木(mù(👹) )大尉(wè(🕠)i )や桜(yīng )井(📲)先(xiān )生(💬)などが発(fā )起で、天(tiān )主台の下に小(🔶)屋を造っ(🏿)て、(🥫)楓かえ(😔)で、(🆕)欅け(🐞)やきな(🕟)どの緑に隠(😡)(yǐn )れた、極く静(♓)(jìng )か(👑)な位置(🔮)にあった。丁(dīng )度そこで二(èr )人は大(💿)尉と体操の教師(♐)と(🏘)に逢った(👯)。ま(🍪)だ他の顔触かお(💛)ぶ(🙀)れも一(📆)人二人見えた。一(yī(💯) )時(🥝)は(👏)塾(🚋)の連(📮)中(zhō(🍃)ng )が挙(jǔ )こぞって(😓)そ(🍅)こへ集ったこ(✒)とも有(🚐)ったが、次(💜)第(🧦)に子(🐒)安(ān )の足も遠(🔢)(yuǎn )くな(💍)り、桜井(🐬)先生(shēng )もあま(🌶)り顔を見(🍖)(jiàn )せない。高(🏭)(gāo )瀬が(🐞)園内の茶(🐼)屋(wū )に(😑)預けてある(🧜)弓(🕕)の道(dào )具(jù )を取(🥄)り(🌵)に(🔡)行って来て(📓)学士(🆔)に(👉)交(🏓)際つきあう(🎞)というは(🍳)彼としてはめずらしい(🆗)位(🌍)だ。
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