(👝)次郎は、そう言(🚀)(yán )って、視線(xià(🤡)n )を道(🕐)江の方に(🐍)転じ(📩)ながら、
「え(🚡)え。でも(🚕)、そんなことよ(👪)りほか(♓)に、ど(🐓)うにも(🖇)しようがな(⬇)いわ。」
次郎(🍓)(láng )は返事をする代りに、穴のあ(💕)くほど馬(🐂)田の顔を見(⌚)つめた(🎚)。馬田は、(🌱)そ(🚑)の(🥣)眼に出っくわすと、ちょっとたじろいた(✒)ふ(👩)うだっ(🥗)たが、口だけは元気よく、
「思っていま(💥)す。あんなも(🍺)の(🎫)、何の役に(〰)も立たないってこと、あとに(🙈)なって(🔹)気がつい(🐥)たんです。」
「それに(🛂)は何か特別(bié )な原因(🌶)があった(🍄)んじ(➰)ゃないかね。いつもの本田にしちゃあ(🕯)、すこし可(kě(🎍) )笑お(🍭)か(🦆)しかったよ。」
(🙀)彼(📞)は、し(🎑)かし、(🕰)そ(🎧)れ(⛺)から(🍀)も(🐐)、校(xià(💌)o )内(nèi )を方々歩(🍴)きまわっ(🍽)て、上級(🚩)の生(🚺)徒(🌛)た(🛁)ちが幾人(🙁)かかたま(🍒)って話してい(🍆)るのを見(jià(👪)n )つ(🙇)けては、その仲間に入(👷)(rù )り、それとな(🛒)くストライキを煽動するようなこ(📱)とを言ったり、次(cì )郎(lá(🌮)ng )をけ(✒)なし(🥩)たりすること(👮)を忘(wàng )れなか(💮)った。
「じゃあ、戦えばいい(🔯)ん(👡)で(🛬)しょう。逃(táo )げてばかりい(🌂)ないで。」
「すぐうしろ(❇)か(🚚)らさ。二丁ぐら(🛶)いはなれてい(📶)たか(👬)な。」
その(🎴)日、校長は県(xiàn )庁に(🔬)行ったきり、ついに学校に(🧚)顔(🚏)(yá )を見(jiàn )せ(🚒)なかった。西山教頭(📃)が何(📃)度(🚞)も電(diàn )話口に呼び出さ(🥉)れ(😒)、(❣)ひ(🍴)るすぎには、五年全部の(🌤)学籍(🚸)(jí )簿(⚡)(bù )がくせき(🥇)ぼを(🚽)抱えて県(🙈)庁(🌥)に出(👷)かけた。ということが、(🐼)給仕の口(kǒu )から生徒(🔛)た(🖤)ちに伝(🔕)(yún )え(🖼)ら(🥍)れた(🐰)。生(shē(🕘)ng )徒(🍆)(tú )たちには、それが何(⏲)を(🛢)意(yì )味(🧛)するかは、さっぱ(⏪)りわからなかった。それだ(🚸)け(🌥)に、不安な空気はひけ時が近づく(🈴)につれ(🚡)、次第に濃(🚱)こく(🤸)なっ(📙)て行っ(🚢)た。
と、朝(📎)倉(🔈)(cāng )先(🗾)生(🐼)はわざと(🈳)次郎から眼をそらしながら、
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