四 いろいろ(🤙)の眼
み(🚜)んなの頭には五年ま(🍆)え(🚅)の雨(🌝)天(tiān )体(tǐ )操場における(🃏)恐(🕊)ろしい(🤬)光景がま(⛺)ざまざ(♟)と(📌)よ(🚝)みが(♒)えって来た。その(🅰)時の次(cì(🈶) )郎の英雄(🌖)的な(🌳)態度は、忘れ(📶)ようと(✡)しても忘れられない記(jì(🤤) )憶である(📛)。ま(🐎)た、これはみんなが(🕢)実際に見たわけではなか(⛽)った(🚴)が、(👱)「(🐳)三つボタ(🦏)ン(🤑)」(🌻)と(📛)いう綽名(🛐)のあった始末におえない(🥓)五年(niá(🎼)n )生(🍯)の室(🥏)崎を相手(shǒu )に(🥨)、次(cì )郎が死(🥫)物狂(🐡)(kuáng )いの喧嘩(🤲)(huá(🧞) )をやって少しもひけ(⬇)をとらなか(🕟)った(📲)という話(huà )は、あまりにも有(😮)名であ(♿)り、(🌙)雨(🕛)(yǔ(📊) )天(💟)体操場の記(jì )憶とともに、自然、それも(👃)みんなの頭によみがえって来ないわけはなかっ(⏲)た。
「毎日そんなことが出来(🏵)て?(🛴) (⏱)千ちゃ(☕)ん、きっと変に思うで(📸)しょう。」
(🎖)四人(rén )の報告(🚗)は、(🍇)みんなをふき(➕)出(chū )させ(🚯)た(📺)り、憤(💞)慨さ(📤)せたり、(🏁)不安(🕷)(ān )が(🗒)らせたりし(📡)た。しか(🎏)し、ともかくも血書(🌩)が県(xiàn )庁に(🥄)差(📹)(chà )出され(✳)るよう(🚱)になった(🕷)とい(🛣)う(👣)ことで、一応納得なっ(🥝)とくす(🌗)るより(👆)ほかなかった(🚠)。校(🦌)長(zhǎng )が教(jiāo )頭から紙片を受取ったあと、急に様子(🐑)が(🛏)変っ(⛑)たということに(🌚)ついては、四人をはじめみんなも不審に思い、う(🍘)まくペ(🌴)テンにかけられたのでは(⚪)ないか、(〰)などと(🐚)い(♍)うものがいたが、事(🍸)情は(📞)間もなく判明(míng )した(🏒)。それ(🍵)は(🐯)、教員室で先生たちが(🔻)ひそかに話しあ(🤠)っているこ(📤)とが、給(🥔)仕の口(kǒ(🚆)u )をとおして、いち(🐱)いち生徒(tú )の耳に(🗒)はい(🐹)って来(🕝)た(⏸)からであった。
「(🔗)あ(😵)たし、やっぱり(🎁)まわり(🍪)道(🛩)(dào )した方がいいと思う(🌘)わ。」
「(🐵)やあ、(🐬)いらっしゃい。……(😠)ついでにこれだ(🚒)け書(🔌)いてし(💷)まうから(🐋)、ち(😝)ょ(⏪)っと失(shī )敬するよ(🦏)。」
「僕がこ(🔇)こに(🛂)いること(🦋)、(🍡)君(🤪)は知っていたんだろう。」
四人がこもご(♐)も語ったところ(📘)を綜合すると、こ(🍄)うである(💍)。――(👫)
「そうは(🎿)いかないわ。」
次郎は、(😮)これ(📮)までにも、しばし(🥧)ば、自(zì(🛏) )分の全(🐥)(quá(🦑)n )く予期(qī )しない言葉(yè )を朝倉先生の口からきい(😭)て(🌗)驚くことがあった(🌊)。しか(🛥)し、(🥀)今の言葉(🤼)ほど(👛)彼を驚かした言葉(🚝)はなかった。こ(😧)れまでは、(🔡)次(✅)郎が自(zì(🐺) )分(fèn )の考(kǎ(🥋)o )えに(💘)裏(🎼)書してもらえると思(sī(😓) )って(🌏)いる時に(🈶)、(㊙)かえってそれを否定され(🔘)たり、何か得(🆓)意(🅰)(yì )にな(🔶)っている時に、きびしい反(fǎn )省を要求(qiú )されたりする場(🥉)合が(🗣)多かった。今のはま(🔤)るでそ(🛏)の逆だったと(🌌)いうことが(🙉)、彼(👺)にとっては、(📀)こ(🏨)の上もない驚(👥)きだったのである。
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