もっとも、生(shēng )徒間の噂(🌱)によると、校内に二人(rén )や三人は、尊敬(😴)(jì(✖)ng )に値(🐷)する先(🐑)生(shēng )がいな(🌌)い(🍯)でもないらしかった(🛺)。また、(😮)入(➕)学(xué )式(shì )の時に(📞)、彼が校長(🥓)からうけた印(yìn )象も、まだすっ(📤)かり(🃏)消えて(🙄)いたわけ(📩)ではなかっ(🎄)た。し(🤸)かし(💜)、(👍)そう(♈)した(😗)先生たちは、次郎(🦉)(láng )た(🔘)ちとはまるでべ(🤹)つの世界(🛐)に住んで(🐸)いるようなも(🍷)ので、め(🏓)ったにその顔を(🦈)のぞくことさえ出来(🤬)ないのだ(💣)った。次郎は(🎆)、そ(🥁)のた(💑)めに、中(zhōng )学(xué )校とい(🔫)うところは(🏦)、(🐎)小(xiǎo )学校に(🔓)くらべてず(🏋)っ(🧥)と奥行があるような気もしたが、(❤)ま(🗝)たいやに不便(⏺)なと(🛶)ころの(🌊)よ(🥤)うにも思った。
「よ(⛔)うし(👽)、わかった。」
次郎の神経(jīng )は敏感に動いた。
第一、入学の当(🎲)(dāng )初か(💒)ら(😲)、五(❗)年生(shēng )の(🕵)間(🎲)に「(🧀)生意(yì )気な新入生」として有(yǒu )名(🤲)(míng )にな(🀄)っていた(✝)彼(bǐ )は、彼らに鉄(zhí )拳制裁の口実(shí(✋) )を(🏧)与えまいと(🌋)して、校内で(🥣)は(🌡)無論の(🎹)こと、ちょっ(📳)と散(🙆)歩に出るの(🔗)にも、(👵)始(shǐ )終(zhōng )頭(tóu )をつか(🔙)い、気(🐟)を張ってい(🏾)なけ(❇)ればならなかった。「狐(🌵)」や「三(🚲)つボ(🃏)タ(📢)ン」のよ(🎊)う(🥢)な上(shà(🍂)ng )級生に(👝)対(duì )して(🏒)、卑(bēi )屈(📷)(qū(🈚) )ひくつにもならず(⏸)、言いがかりもつ(🍎)けられ(🌳)ないよう(🎴)にする(😕)に(💓)は、次郎(😷)の苦(🦎)(kǔ )心も、(🎄)実際並たいていではなかったの(🛀)で(🌜)ある。彼はちょっと門口を出るのにも(🔧)、必(🃏)ず制服(🍳)制帽をつけていた。街角では、一(🥑)(yī )応四(🐺)(sì )方(⛰)を(🎡)見渡(💜)して、五年生の姿が見えると(🕷)、相手(⚾)がどこを見(jiàn )ていよう(🏭)と、(🖱)それ(🍆)に対してきち(🍷)んと敬礼を(🐓)した。むろん、校則は、どんな些(xiē )細なことでもよく守っ(🤵)た(🙈)。そ(🎎)の点(🐺)では、人一(🍟)倍(🌆)細(💃)心な恭一で(♎)すら、(👱)彼の几帳面きちょう(🌿)めんさ(🏙)を(🌝)おりおり冷やか(🦗)し(✒)た(👑)く(🥂)らいであ(🕋)った。その代り、彼は、今(🐀)後(💄)五年生に無法な暴行(🥇)を加(🏡)えられたら、退学処分(fèn )の危険を(📐)冒(mào )しても、思いきって反(🍜)(fǎ(🌶)n )抗を試みよう(📜)と、固(gù )く心に誓って(🛤)いた。彼が(🤜)彼の小刀(dāo )ナイフ(😏)を筆入(🚆)に入れないで、い(🛴)つ(🤕)も衣嚢かくしに入れてい(🥘)たの(📌)も、実(⤵)は(🔊)そのためだっ(🥤)た(🚓)の(🛺)である。
大(🈴)沢は、恭(🔙)一の(🎾)話を(🏐)きいて(🔰)いる(♑)うちに、(♒)いよいよ次郎に興味を覚えたらしかっ(📎)た。彼(bǐ )は最後(hòu )の、授業が終(😠)る(🐿)と(🌭)、言(yán )っ(👸)た。
「何(⚡)でも、新(😭)入(rù )生に対(duì )して、上級生(🛶)(shēng )が訓(xù(🈷)n )戒をしてい(🍱)るの(🌂)に(🚆)、(🏥)地べたばかり(🍮)見て聴(tīng )いているの(🌕)は無礼(lǐ(💌) )だとか言(🐞)った(🙃)そう(🕓)だ(⭐)。」(🤣)
「そうか……。」
「新(🕌)入(rù )生のため(🔔)ばかりではあ(🤑)りません。五年(nián )生(shē(🗓)ng )は、ち(📏)っとも校(🏌)長先(🛂)生の教(jiāo )えを守ってないです(🤯)。あ(🚒)んな(🥍)五(wǔ )年(⌚)生は、僕、学校のため(🥒)に(🔬)ならないと思(sī )うん(🔊)です。」
「どうせやる以上は、(📫)堂(🤵)々の陣じんを張っ(🐘)て、だらし(🚘)のない今度の五年生を(📫)反(🍌)省(shěng )させる(😄)ところまで行くんだな。」
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