校(🔷)長(🚒)は、最(🔁)初(😨)(chū(🔫) )鼻だけをぴくりと動(dòng )かした(🕠)き(🕋)り、眼玉も口も(🆚)動(🏎)(dòng )かさなかった。眼(yǎn )玉はテ(😔)ーブルの上の血書(shū )に注(🍬)そそが(💒)れ(💽)ていたが(⏰)、それを読んでいるよう(🔷)には思えな(🏗)か(⏭)った。その(🛁)うちに、結んだまま(🌽)の口(kǒu )が(🍊)、(🧙)うがいでもする(🈯)時のよ(🈯)うに、むく(😯)むく動(dòng )き(🎅)出(🆔)し(👾)た。そし(👣)て、それがやっと開(🧙)いたかと思うと、しゃがれた女(nǚ )のような声で(🏌)「これ(🉑)は(👇)、知(zhī )事閣下(🤒)にも、お見(👘)せしな(🐤)けりゃならん(🦈)の(🛠)か。」(🌸)と、わ(❌)かりきったことを(🈹)たずねた。田(🏯)上(shàng )が(🏺)「むろんそ(🗑)うです。」と答えると、またぴくり(🛒)と鼻(😀)(bí )を動かし(🏑)、「こんなものを(🤱)知事閣(gé )下にお(🦖)見せ(💞)出来(🌧)ると思うのか(🚣)。君(jun1 )らには(🦐)まるで(🤑)常識がない。どうかそんな(🛋)むりは言わ(🗜)ないで(🎐)く(💻)れ(🅾)。」と、泣い(🧒)てい(🛩)るの(🍵)か、怒(nù(🎩) )って(📅)いるのかわか(🏉)らないよ(🔔)うな声(shēng )で言った。四人(rén )共、その(🚕)時(🍥)(shí )は、こ(👘)ん(🚬)なの(🌒)が自分(🧥)(fèn )たちの学(xué )校の校(xiào )長(zhǎng )だろ(🖐)うか、とい(👣)う気がし(🤬)て、実際なさけなか(👪)ったそうであ(📽)る(👓)。田(tián )上が「僕(🔮)た(🥡)ち(👓)は(🙋)朝倉先生の留(👒)任さえ実現すれ(🔅)ばいいのですから、校長(zhǎng )先生がそれ(🏓)を保証し(🖥)て下さるなら(🥐)、血(xuè )書の処置はお(✅)任(rè(🥖)n )せしまし(😭)ょう。」(💍)と言うと、(🍢)校長(👋)は何と思(sī )ったか、急(🍅)に椅(yǐ )子(zǐ )から立(📹)ち上って、四(🏺)人(🎪)の顔をひとり(⌚)びとり(🗞)念(📃)(nià(😯)n )入りに見(🏿)まわした。そし(💘)て(🍆)何度も首を(🌾)ふ(🧀)っ(🐫)ていたが、おしま(🏍)いに(🤳)、永いため息(xī )をついて、「君(jun1 )ら(❔)の(🅿)非常識には全くあきれてしまう。朝(cháo )倉先(💖)生の退(tuì )職は県の方(🗝)(fāng )針できまったことだ。県の方(🌭)(fāng )針で一旦(🛏)きまっ(👟)た以上、校長としてはどうにもならない(📆)ではないか(😯)、それが君らにはわ(🧑)からんの(🚧)か。」と言(😷)(yán )った。そ(🥇)して(🎱)、(♊)もう一度永いため息(😲)(xī )をついて、どたりと椅(yǐ(🎎) )子に腰をおろしたが、(📠)いか(🔹)にも思(🌵)いなやんでいるよう(❔)に眼をつぶ(🕣)って、(🌵)ひとりごとのよ(🏧)う(📉)に(📙)言(yá(😸)n )った。「そり(🌕)ゃ、朝倉先(xiān )生(shēng )が惜しい(🤺)先(xiān )生(🏴)(shēng )だという(🤲)ことは私(sī(🌨) )にもよ(👹)くわかっている。いや、誰(🏖)よりも私が一番(🎷)(fā(📵)n )よくわかってい(📭)る(🚒)つもりだ。だから(🛵)、君(🦊)らが(🦖)先(xiān )生の(⛅)留任を願(yuàn )い出る気持(🛺)には(🈺)心から同情す(📩)る。しかし、何しろこれは県の方針(🦉)できまった(🕡)こと(🏄)なん(😾)だから(🕘)、おたが(🍺)いにあきらめるより仕方がないではな(🎭)いか。」
と(🍊)、敏子は、ち(🌯)ょ(🏜)っと間をおい(🔩)て(🎙)、
「僕、馬田と同じクラスで(😌)すから、毎日い(😓)っし(📌)ょに(😱)帰ろうと思えば帰れるん(🎴)です。」(⏺)
五 道江をめ(🍀)ぐって
「そりゃあ(🍝)、道江さんが(🏷)ここから学校に通う(⛱)のは(⌛)いい。そ(🦒)うする方が一番(fā(🍍)n )いいと思うん(🤮)だ。し(📿)か(🙌)し、(😢)学校(👽)の(❗)行(🔪)きかえり(📣)に、次(cì )郎君(🚖)が道江(jiāng )さんの用心棒(⬅)に(🌹)なる(🚣)のはどうか(📫)と思(🏇)うね。」
馬田はあざけるよ(🕺)う(😠)に笑(xiào )った。
道江は答え(🐳)ないで敏子(zǐ(👗) )の(🍲)顔を(🎈)見た(😵)。敏子は、
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