「叔母(mǔ )さん、(🥔)は(😬)いって(💩)もい(⏺)いん(🍈)ですか?」
「知っていて、なぜだま(📄)って通りぬ(🍿)ける(👦)ん(🖍)だ(🐰)。」
(🕟)馬田は、機を(🐋)見(jià(🙏)n )るには(🔵)わ(🗞)りあい敏感(gǎ(🌽)n )な(🛠)たちだった。そ(🤢)れに、ど(⛴)うせ遠(🛹)く(🎌)ないうちに何(hé )も(🌆)かも(🚾)わか(🐦)るの(📪)だと思うと、今しいて次郎をけ(📜)なす必要(😉)も(📩)ないと思っ(📰)た。
校(💿)長(zhǎng )室がひっそりし(🎐)ているのにひきかえて、教員室(⛺)(shì )は何(hé(📀) )と(🍹)なく(⛽)落(luò )ちつきがなかった。三(🌖)人、(🥪)五人とかたまっ(🍖)て立(lì )ち話(huà )をして(🧡)いる様子が、(💾)あけ放(fà(🌁)ng )した窓(🔫)から、いつも(🦌)生徒たちの眼にうつっ(👸)た。また(🔲)四(👕)年や五年の教室(🉐)に出(🏙)て(🍌)来る先生(shēng )たち(🦈)の(🕔)態度にも、ふだんと(🎨)かな(🐥)りちがったと(🍽)ころがあった。いつも駄じゃ(🐅)れをとばすのを(🥩)得意に(🎳)している先生(shēng )がいやにまじめ(🧞)だったり、(🤐)こ(👽)れ(😷)まで教科書(🧀)以外(💔)の話なんか(🔰)一度(⛄)も(👙)したこ(🤟)とのない先生(shēng )が、とってつ(🍅)け(🧀)たように、(🔀)修身(💲)めい(🔝)た話を(📹)し(🧚)出(chū )したり、また中には、(🎺)変(⏰)ににや(😞)にやし(📧)なが(😫)ら、「こな(🤖)いだ大垣前校長からお手(🔌)紙をいただいてね。」と、(🕌)その手紙の中(👺)に(🔁)書いてあったという(🏷)一二の文(wén )句(🦒)を引き出し(🤟)て、前校長をほ(🛁)め、自分と前(🕰)(qián )校長(🎿)の間には何(hé(💤) )か特(tè )別の関係(xì )でも(📎)あ(⬆)った(👝)かのようにほのめ(♒)かしたりする先生もあった。す(🐽)べてこうい(🎐)うことが何を説(shuì )明して(😽)いる(🧦)かは、生徒たちに(💡)む(🤧)ろんわかりすぎるほどわか(🈺)っ(📯)てい(🥎)た。だから休み時間(👵)にな(🚋)ると、彼(➕)らはそれを(🧘)材(🍍)料(lià(⛷)o )にし(💯)て先(xiān )生たちの品(❎)(pǐ(💾)n )定めをするのに忙(💯)しかった。こん(🔺)な場合、いつも奇抜な思い(👠)つ(🥣)き(🔽)を(🥁)やるので人気のある五(🛤)年(nián )の(✡)森川という生徒は、(🖤)四年と五年(🔒)の各(🔋)(gè(👻) )教室をまわ(😆)ってそ(❤)の品定めをきいてある(🤩)いていたが、昼休みの時間(🐴)に(🥠)は、もう校(xiào )友会(📹)事務(⚽)室(shì )の黒板に「教員(🔃)適(🌎)性審査採(🎍)点(✒)(diǎn )表」というのを(💅)書(🥁)きあげ(🍍)てい(🚄)た。校友(yǒu )会事(💴)務室は(👥)、生徒控所の(🗑)横の小さな室で、間はガラス(👤)戸で仕切(😍)(qiē )ってあ(🏎)った(🐫)の(😷)で(🍉)、控所からはまる(🚔)見(jiàn )えだ(♐)った。校友会の委員たち五六(🕌)名が中で(🕟)わいわい(🅿)さ(😅)わいで(🥦)いる声をきき(⛽)つ(♋)けて、ふだん(⛹)は(🤶)遠慮しが(📆)ちな一二(è(😌)r )年(🌬)の生(🔩)徒た(🐓)ちまでが押し(🤶)よせて来(lái )たが(🕙)、(🚵)その採点表(🚈)(biǎo )の左の端に(🐹)は、馬賊(zéi )、チャ(🚜)ップリ(🚶)ン、かまきり、あ(🕑)ざらし、おでん、花(huā )王石けん、長茄子、(👁)瓦煎餅、(🔝)といったような先生たちのあだ名(🈶)が縦にならんでお(💏)り、それに(🍘)括弧(hú )かっこ(💰)して(🏹)受持学科名が書い(🔝)てあった。そして、(😝)その右に点数欄と備考欄とがあったが、点数(🥋)(shù(🕹) )欄には五(📸)点(diǎn )というのが一つあるきりで、(🥛)あとは(❄)みな四(sì )点以下だっ(🍯)た。零点(diǎn )はさ(👅)すがに一つ(💺)もなかった。備考欄(🎚)には、(🌊)「(👧)品(pǐn )性(xìng )下劣、御殿(diàn )女中の如(rú )し」とか、「駈落(🎇)かけおち三回(huí )心中(zhō(😒)ng )未(wè(🆑)i )遂一回」とか(🔕)、(🆗)「野(yě )心満(mǎn )々、(🚩)惜しむら(🔝)くは低(dī )能」とか、「(🦃)彼い(✡)つの日(🗨)にか悔(🗣)(huǐ )い改(🌌)めん(㊗)」とか(🈺)、「愚(yú )鈍な(🙂)るが如くにして(🧛)、(🌳)最も警戒(jiè )を(🤷)要す(🆎)」(🦊)とか、そうい(🌟)ったさ(🕥)ま(🛬)ざ(😿)まの文句が(🤙)、いっぱい書きつ(🐯)めてあ(🤟)った。五(wǔ )点の評点を(🙃)もらったのは「あざらし」先生だったが、その備(🚜)考欄には「性粗(cū )野(🏖)にし(🥑)て稚(zhì )気あり(🦊)、陰(🦔)険とは認(🔂)めがたし、合(💳)否(🎠)(fǒu )の判定は後(🐢)日会議の結果にまつ」とあっ(🕕)た。
次郎は、そ(🦍)れでも一心に(🌺)彼(🐜)の(🧔)顔を見つ(💺)めてい(🕡)た(🤩)が、(🚸)急に、何(👄)と(🚦)思っ(🦐)たか(🧗)、(🥓)く(👹)るりと向きをかえ(🕠)、彼を置き去りにして、すたすたと(👿)歩(bù )き出(📮)した。
次(🐪)(cì(😛) )郎は感(👳)激(🧔)と失(shī )望の(🥒)旋(xuá(👔)n )風(fēng )せんぷ(🍈)うの中(🐺)に(💉)、やっと身を(👿)ささえているだけだった。あ(〰)ふれて来る涙(lèi )が膝の(🎯)上につっぱっ(🛡)た(🥊)腕をすべっ(🥘)て(🌥)、まだらに縁(yuá(🍪)n )板(bǎ(🐿)n )をぬらした。
と、朝倉(😉)先生はしば(🌓)ら(🎐)く考えこん(🏥)だ。それか(🧒)ら(🎺)、伸びあが(🔂)るようにし(💮)て、生垣ごしに門の方を見(jiàn )、(🍕)何度も首をふっ(😞)てい(✍)たが、
「え(🏵)え、(🛩)ときどき(✒)。」
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