「だ(🎤)っ(🦉)て(💌)、それよ(🆙)りほかにないでし(🍝)ょう(🥐)。」
「話(huà(🚩) )って(🥁)何だ(🚤)い。」
次郎は、詰問(🦆)きつ(🌕)もん(💩)するようにたず(🔍)ねた。
次(😫)郎(⛹)はあいま(🐧)いな返(fǎ(💭)n )事をし(👉)た。そし(🍏)て父がカンカン帽(mào )を(😫)かぶりなおしなが(👩)ら鶏舎(❔)の(👋)方に行く(🔙)のを見(jià(🐠)n )おく(📙)って(🤩)い(➡)たが(🛩)、急に自分も立(lì )ち上って(🔓)おも屋(👧)(wū )の方(🎏)に行(🤵)き(🚈)、二階にかけあが(⏰)る(🚯)と(👠)ぐったりと畳の(🔩)上(📼)に寝こ(😾)ろんで、大きな(👩)た(😴)め息をついた(🏴)。
(🛁)校長(zhǎng )室における会(🌺)見(jià(🎇)n )の(💉)様(🏤)子は、あとで四人(🌧)(rén )が――と(👐)言(🎨)っても平(pí(✉)ng )尾はあまりしゃべらなかっ(🏰)たが(➡)―(🈵)―みんなに(🦔)話(🤜)し(🌩)たとこ(🎤)ろによると、か(💝)なり悲哀感(gǎn )をそそるものだったらしい。元(❎)(yuán )来(🔰)花山校(🍇)(xià(🏼)o )長の鼻は、(⏹)馬(mǎ )田が次(🤾)(cì )郎(📸)の(👞)うち(🧑)で言(yán )った(👛)ように、実(shí )際いかにもちょっぴ(🍮)りし(🏆)ている。恰(🥤)(qià )好だけ(💺)は、美(mě(🎸)i )人の鼻といって(👦)もい(🐊)いほど(⬛)と(😧)と(🌰)のっているのだが、顔の面積に比較(jià(📊)o )して、そ(🛸)れがあまりにも小(xiǎo )さすぎるの(🏪)であ(📎)る。血色のわ(🏷)るい、それでい(🕷)て(🏼)い(📁)やにつるつ(👰)る光っ(🌤)ているだだっ(🕰)広い顔のまんなかに、つつましすぎるほど(🔠)つつまし(🎉)く、そしてそれ故(🕚)に安定し(😪)す(🥖)ぎ(😭)るほど安(ān )定(🆗)して(😠)くっ(👊)ついて(💿)いるその鼻を、校長(🆘)就(jiù )任のその日以来、生徒たちは(⌚)「ピラミッド遠(🔪)望」と呼んで鑑(jiàn )賞しているのであるが、それ(🐕)は決して(🕙)的はずれの形(xíng )容だ(🗂)と(❣)はいえない。生徒間(jiān )に、それほど安定(🏩)した印象(🎢)をあたえ(🎂)ているその(🎍)鼻が(🅿)、血(📲)書(shū )を差(chà(🍯) )出した瞬間、ぴ(🕴)くり(🙆)と動(dòng )き、しか(📡)も多少額の(🦒)方にず(🚢)れたように(👭)感(⛩)(gǎn )じられた(🗺)という(⬅)のだから、およ(🤪)そ、その場(chǎng )の光(guāng )景が(🏉)察(chá )しられるであろう。
次郎は縁側ににじり出(chū )て、あ(🌬)ぐらをかき、ぼんやり庭(tí(🕯)ng )を(🌦)眺めた。午(💄)後三時(shí )の日が、庭(😔)隅の夏蜜柑の葉を銀色(💮)にて(👜)らしてい(♉)るのが、いやに(🕡)まぶしかっ(🛢)た。
「僕(pú )、道江さんを、腕(🗓)力で馬(🌹)田(🔫)に対(duì(🧗) )抗させ(🔓)ようなんて、そんなこと考えてい(🐴)る(🏚)んじゃないよ。」
次郎(🤝)は縁(yuán )側(🗳)(cè )に(🔍)にじ(🧔)り出て、あぐらをかき、(⏪)ぼんやり庭(tíng )を(🐜)眺(tiào )め(🔝)た(😸)。午後(hòu )三(sān )時(⛩)の(💻)日が、庭隅の夏(xià )蜜柑(gā(🛀)n )の葉(🙈)を銀色にて(⭕)らしている(🈴)のが(🛑)、いやにまぶし(🔦)かった。
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