高瀬は(💜)こ(💦)の(😒)人が来(🐠)ると、(😟)百姓(🥙)画家(🔔)えかきのミレ(👫)エのことをよく持出した。そし(👘)て泉(🏄)(quán )から仏(fó(🎗) )蘭西(xī )フランスの田(tián )舎の話(🔖)(huà(✒) )を聞くの(🔶)を楽みにした。高瀬(lài )は泉(🖐)(quán )が(🥢)持っ(🎏)ている種々さまざまなミレ(✒)エの評(píng )伝を借りて読(dú )み、時には(🍼)その一(yī )節を泉に訳して聞かせた。
学士は親しげな(🗃)調(diào )子で高瀬(🍟)に話(⛲)した。
(🌜)学士はこ(🏄)の(🎏)家の子(📍)(zǐ )の(🏯)ことなど(🆓)を親(qīn )達(dá )に尋ねな(🔬)がら、(➡)手酌で始め(👝)た。
と学士に言わ(📫)れ(🗒)て、子安は随分(🛅)苦学(🗓)もして来(🌬)たらしい締(🗄)(dì(💽) )った(🥕)毛脛(jìng )けずね(👀)を撫な(👪)でた(🥤)。
「ほ(🌪)んとに、(📲)御(🗺)一緒に(📢)一(🚘)つ遣(qiǎn )ろうじゃ(💚)ありません(✒)か」
途(🚱)中で学(🕕)士は(🔣)思出したように(🛒)、
途(👄)中(⛵)で学(xué )士は思出したよう(🖲)に、
「鞠(🥄)ちゃん、吾家(👢)おう(📀)ちへお入り」と彼女(nǚ )はそこいらに出て遊(yó(👳)u )ん(🕘)でい(🎀)る子供(🃏)を呼んだ。
と(🌍)鞠(👫)子は首を振ったが(🍭)、間も(😒)なく母の傍へ行って、親(🌦)(qīn )子(zǐ )でパン(👕)を食(👻)っ(🧗)た。
この(🗣)半ば家庭のような学校から、高(📥)瀬は自分の家の方へ帰って(🧟)行くと、頼(lài )ん(💊)で置いた鍬くわ(🐆)が届いていた。塾(⏱)で体(🔆)操の教(🥥)師をし(😄)ている小(😎)山(shān )が届けてくれた(😎)。小(xiǎo )山(shān )の(👰)家は町の鍛冶かじ屋だ。チ(💒)ョン髷(qū )まげを結った阿爺(yé(🎰) )おとっさん(🔹)が鍛うってく(🅰)れたのだ。高瀬(📅)はその鉄の目(mù )方(📉)の可成(🔓)かな(㊗)りあ(🏜)るガッシリ(🦋)とした柄(🙌)の(🖖)つ(🐮)いた鍬を提(⤵)げて、家(😩)の裏(🧚)に借(🎞)りて置(🧚)いた畠の方へ行った(📊)。
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