漫画《女性 の ため の 安心 動画》2行目ライン
女性 の ため の 安心 動画あらすじ
大河は、(🍮)ひと(🍬)り(🧢)ご(❄)との(🤛)ように、(🎣)そう言い(👆)ながら(🎢)、やはり打ちやめなかった。そして(⛄)、相変わらず板木に眼をすえ、(⛅)
静(jìng )かな空気の中(zhōng )を、(🔁)えぐる(🤓)ような沈(⏰)黙の数(shù )秒が流(🥉)れ(🚓)たあ(🕵)と、(📄)朝倉先(🌗)(xiān )生の言葉(🌾)(yè(🏜) )が沈痛ちんつうにつ(🔓)づけられた(🈺)。
「私は、率直(zhí )そっちょ(🔩)くに言う(🌧)と、君ら(✍)が私(🥈)の(⏭)期(🅿)待を裏切らな(🎒)いだ(🥎)ろうというこ(🔌)とについ(😏)て、残(cán )念(niàn )な(🥊)がらまだ(🏃)十分の自信(xìn )を持つこと(🔖)がで(🏀)きな(⏩)い。というの(🐯)は、今朝(🛰)(cháo )の板木が、あまりに(⛅)もながく鳴りつづけた(🤥)か(👌)らだ。あれ(💐)ほ(🤚)ど辛抱づよ(😈)く、し(👼)かも、あれほどおだ(😿)や(😕)かに(🗾)鳴りつづけ(🤲)た(🍾)というこ(➡)とは、一(yī )方で(🔈)は、(💿)あ(🦇)れを打っ(🌃)ていた一人の(🗼)塾生の心の深さを物語るが(🚵)、(🅿)また、一方では、その一人(rén )を(🔴)のぞい(💞)た多数(shù )の塾生の心(xīn )の浅(🛹)さを物語る(📝)こと(🥅)にもなったのだ。君らの大多(duō(🕛) )数は、板木を(🥣)打っ(🍡)た一人の塾(shú )生が(🧠)あれほ(🐌)ど(🛄)の(📠)誠意を(🛄)示(shì )した(🎖)にもかかわらず、容易に(🚺)それにこたえようとはしなかった(🗼)。君ら(🔖)に(😏)と(🌐)っては、その誠(chéng )意よりも(🍴)、寝(qǐn )床ねどこの中(zhōng )の(💻)ぬくも(🆕)りの(🚋)ほうがは(🦗)るかに(🍍)たいせつだったの(🔢)だ。あたたかい寝床の中(zhōng )で、(😚)うつらうつらと、でき(👻)るだけ(🐰)眠ね(🔻)むりを引(😙)きのば(📅)すことを、(🔢)人間(💰)の誠意(yì(💔) )以上に、(🎬)たいせつ(🐅)にする心、これ(🌳)は決(🏤)して深い心(🛶)(xīn )だとは(📝)い(📆)えまい。……(👴)も(🌙)っ(✍)とも、(📽)君(jun1 )らの(🖼)中には、内心(xī(🔂)n )それをいくら(🍍)か恥じていたものも、おそらく(🏆)幾人(🎐)いく(💶)にん(🌄)かはあっ(⛲)たであろう。気がとが(🈚)めるとい(👟)った程(🎍)度なら(💠)、あ(🔬)るいは君らのすべて(🔣)がそ(♎)うで(💤)あった(📠)のかも(💆)しれない(🔧)。しかし(🗑)、(🔬)そ(🅿)れも結局は何(hé )の役にもたた(😙)なかっ(📷)た(🎞)の(🉐)だ。では、な(🕗)ぜ(🤮)役にたたなか(✒)っ(🌀)たのか。今(🚶)、君ら(🏎)に(💓)真剣しんけんに考えてもらいたいのはこ(🕧)の一(🦍)点だ(🚵)。――」
解散するま(🐵)えに、朝倉先生(shēng )が(⛔)言(🌇)(yá(🕝)n )った。
「(🍕)田川(🕒)君(jun1 )のほかにも、まだ(🚕)よく納得(📑)がいかないでいる人がたくさ(😮)んあるだろうと(🗳)思うが、(😌)そうした根(gē(🐯)n )本問題に(🙍)つい(🐁)ては、これから(📮)何度(🔺)(dù )で(🔪)もむ(🔡)しか(🌞)えして話しあう(🃏)機会(huì )があるだろう。そこで、それはい(🧡)ちおう(♌)未解決(jué )の(🏙)ままにして、と(🐦)も(👟)かく(🖨)も具(🏪)体(🛠)的な問題にはいることにしょう。じ(🌏)ゃあ、時(🀄)(shí )間もお(🤐)そくなった(⏮)し、私のほうから案(🆔)(àn )を(🚲)出す(🍲)ことにす(🦍)るよ。」(🛶)
この一(📿)週(🎧)間は、塾生(shē(🕹)ng )たちにとっ(💗)ては、まったく奇妙きみょうな(🆙)感じのす(🦁)る一(📻)週(💬)(zhōu )間だった(💂)。朝倉先生夫(🤮)妻も、次郎(🔶)も、生活の(🛎)細部(🥙)の運(yù(🕹)n )営については、自分た(🕔)ちのほう(💣)から(🤤)は、何ひとつ指(🕟)図(🥓)さしずをせず(🎉)、また(😬)、(⚫)塾(🎒)生たちから何かたずねられても、「ご随意ずいいに」(🕗)とか、「(⬆)適(shì )当に考えて(🚮)やっ(🏮)てくれたまえ(👼)」とか、「みんなでよ(💔)く相談(🔊)して(👤)みるん(🔻)だな」と(📱)かいったような返事(shì )をする(🦋)だけだったの(🌞)で、とかくか(🐈)れらはとまどいした(😀)。中に(🚍)は、それをい(🦃)いことにし(📵)て(🏸)、(📅)ずるくかまえるも(🛶)の(🏜)もない(🅾)ではな(🍞)かった。その結(jié )果、むだとへまと(🕔)がつ(🦗)ぎつぎにおこり、かれらの共同生活(huó )のす(🛌)がたは、見た(🤑)眼(yǎn )めには決していいもので(⛺)はなかった。時には、不規(🤸)律と怠(dà(🕙)i )慢(🔉)たいまんだけが塾(🔧)堂を支配(🐭)してい(🐔)るので(🅿)は(🍻)ないか、と疑(yí )われるような(🐉)場面もあり(🧔)、もし学(🚡)ぶことよりも(😞)批評すること(🐑)に(Ⓜ)よ(⤵)り多(🎓)くの興味を覚(📄)(jiào )え(🌦)ている参観(📦)者がたずねて来たとしたら、その(🍇)人は、批評(📤)の材料(liào )をさがすのに、決し(🔎)て骨は折れなかったであろう。
(🤡)先生は、次郎の顔を見る(📢)と、手帳をひらいたまま(🤢)、たず(🍁)ねた(🔍)。
「君(jun1 )自(💫)身はどう(😋)思う？ 私の(👽)意見(🤶)(jiàn )より、ま(🍎)ず君自(zì(😄) )身の意(👓)見からき(😦)き(🐵)たいね。」
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