バラエティ番組《児玉 るみ エロ 動画》2行目ライン
児玉 るみ エロ 動画あらすじ
道(dào )江の家(jiā )は、馬田(🤟)と同(📉)じく橋(⤵)を渡っ(💦)た向(⬛)こうの村にある。彼女が学(xué(💍) )校の帰りに、(💂)大巻や本田に用(🌾)があって、橋を渡(😎)(dù(🏡) )らないでまっ(🌒)すぐこちら(🐲)の土手を行くことは(🔐)しばしばだが、きょうの様子は(Ⓜ)決してた(🚦)だごとで(🔈)は(🚇)ない。彼女(nǚ )は、(👒)或(🧞)(huò(📙) )いは毎日のように馬(🍴)田(tián )に学(⏹)校(🐠)の帰り(🐪)をおびやか(🤘)され(😂)ているのでは(🚧)あるま(🐚)いか。次郎(láng )は、つ(👄)いこないだ自分(📍)の家の階段の上(shàng )で(🛋)、道(dào )江(jiāng )と(🚳)馬(mǎ )田(tián )が出っくわし(🈲)た時(🦐)の(👑)ことを思(⛲)いう(🥜)かべながら、そんなふうに考えた(😰)。
しかし(🔯)、(🍲)彼(bǐ )は、血(xuè(🏫) )書(🏘)が次郎によって(🌆)書(🚰)かれたということを(🀄)誰に(🏃)も発表(biǎo )す(😟)る気にま(🔃)だなれなかった。それ(⌚)は、彼(🚍)の自尊心や競争意識(shí )が何ということ(😟)なし(🆙)にそれを許さない、と(🗽)いうだけでは(💽)なかっ(🖱)た。彼に(🥦)とって大事な(📳)こと(🤒)は、ストライ(🆕)キの(🦀)場合のこ(🗜)とだったが(💔)、万(📃)一にも、それを(☔)発表(biǎo )したために、次郎が(💂)捨鉢す(🌝)てばちになり、進んでスト(🛸)ラ(🌑)イキ(💣)の主(zhǔ )導権を(🌋)にぎるような結果(⛩)になってしまっ(😓)ては、つま(🏨)ら(🖐)ない。次郎は徹(chè(📔) )底的(de )にやっつ(💺)け(⛎)な(🧠)ければ(🔊)ならないが、それには、彼をあくまでもストラ(⏱)イキ(🖲)反対の立場に立(🚼)たせてお(🚒)くこと(🎷)が必要(yào )であ(🏊)る。最後ま(🎨)で彼を反対の立(lì(🔨) )場に立たせておき、(💩)いよいよス(🔦)トライ(🌳)キ決行と(😨)い(🎸)う場合に彼が逃(táo )げをう(🎉)っ(🗯)たら、その時こそ血書のことを(⛔)暴(bào )露すべきだ(⏬)。血書(📡)まで(🎇)書いて人(rén )を煽動(👨)(dòng )しておき(🌟)な(🌏)がら、自分(🤰)だけ(📪)逃(😢)げると(⏹)は何(🔟)という卑劣さだ！ みんな(🌡)はそう言って彼を責めるだろ(🤴)う。それに、どん(😲)なに彼が(🎖)逃(🏙)げを打(👻)とうと、(🤩)学校当(⏪)局や(➖)県庁が(⏫)、血書を書(🎱)いた本人(🙎)を主(🗜)謀(móu )者と認めない(🔊)はずはない(🌿)のだか(🤦)ら(🍇)、いよいよ面白(🕥)い(🐑)。――馬田の考えは頗(pō )る念(🚭)入りだ(💹)った。彼(♌)(bǐ )がそ(♒)れほど(🌓)ま(😒)でに次郎に反感(🔓)(gǎn )を(🖥)持つ(👸)ようになった最も大きい原(🙃)因が、道(🌅)江にあったことはいう(🛁)ま(⚾)でもない。
「それはそう(🎐)と――」
校長は、最初鼻(🚪)(bí(🌳) )だけ(💌)をぴく(😻)りと動かしたきり(🏵)、眼玉も口も動(dòng )かさ(❌)な(🕴)かった。眼(yǎ(🍔)n )玉(🐮)(yù )はテー(🥅)ブルの(🎠)上の血書に注そそがれ(🧘)てい(🐛)た(🚃)が、それを(🤥)読んで(🔵)いるよう(⏬)には思えなか(📺)った。そ(🐲)の(☕)うち(🧦)に、結(jié(🖨) )んだままの口が、うがいでもする時のように、むくむく動(🕕)き出(✳)した。そして、それがやっ(🎄)と開いたかと思う(🥖)と、(😌)しゃがれた女のような声で「こ(🗼)れは、知事閣下にも、お見せしなけ(🍑)りゃならんのか。」(🌄)と(🍲)、(🚜)わかりきっ(🗾)たこ(💋)とをたずねた。田上(shàng )が「むろ(📉)ん(🔒)そう(🐬)です。」と答(🤧)(dá )え(🌝)ると、ま(🏖)たぴくりと鼻(🌜)(bí(🙋) )を動(😩)かし(🕢)、(🕰)「こん(👛)なものを(📹)知事(🎓)(shì(🤚) )閣下(xià )にお(🎾)見せ出来ると思(🌥)(sī )うのか。君らに(✴)は(🎿)まるで常(🥨)識がない。どう(😥)かそん(🔚)なむり(🐜)は言わないでくれ(🗼)。」(🏷)と、(📱)泣いて(💎)いる(💳)のか、怒っ(🗒)て(🏚)いるのかわからないよう(💖)な声で言っ(🕋)た。四人(👏)共、そ(💃)の時は、こんな(👲)のが自分(fèn )たちの学(🍯)校(⏲)の校長だろうか、とい(📅)う気が(🧞)して、実(🔛)際なさけな(🤣)かっ(🎌)たそうである。田上が(📥)「僕たちは朝(cháo )倉先生の留(liú )任さえ実現す(🅾)ればいいので(🥜)すから、校長先(xiān )生がそ(💫)れを保証して下さ(⤵)る(🔱)なら、血書の処置(💿)はお(🚂)任せしま(🤜)しょう。」と言う(🗻)と、校長(🏞)は何(💸)と思(sī )ったか(👙)、急に椅(🕜)(yǐ )子から立ち(😢)上って、(🤗)四人の顔を(❔)ひとりびとり念入(🐩)りに見(jiàn )ま(♓)わした(🔌)。そして(🌠)何度も首(🚂)を(👭)ふって(🚍)いたが(💆)、お(📝)しま(🥥)いに、永(yǒ(⏸)ng )いた(🏓)め(🌇)息(💀)をついて、「君らの非常識には(🎤)全くあ(🤽)きれ(😒)てしま(🌇)う。朝倉(🔗)先(🎍)生(shēng )の退(tuì )職は県の方針(🔒)でき(💇)まったことだ。県の方(🦍)針で一(🐤)旦(dàn )きまった以上、校(🌑)長として(🐢)はどう(📯)にもならないではないか(😂)、それが君(🔺)らにはわからんのか。」(🗼)と言った。そして(🥍)、もう一(📏)度(dù )永いため息をつ(🥦)いて、どたりと椅(🚕)子に腰を(🆙)お(🧝)ろ(🌓)したが(📮)、いかに(🥎)も思いなや(👦)んでい(🙊)るように眼を(🎡)つぶっ(😅)て、(🦒)ひと(♋)りごとの(🐭)よう(😃)に言(yá(🌮)n )っ(🔜)た(🍒)。「(🏝)そりゃ、朝倉先(🤙)生が惜しい先(🙅)生だとい(🕎)うこ(🚬)とは私にもよくわか(😅)っ(🎦)ている。いや、誰より(🥈)も私が一番よくわかっ(🎃)て(🍃)い(📪)るつ(🎉)もり(😔)だ(👌)。だ(🔱)か(⏺)ら(🏇)、(🌟)君らが先(🕣)(xiān )生の留任を願い出(🚿)る気持には心(xīn )から同(🐖)(tóng )情する。しかし、何し(🍦)ろこれ(🛍)は県(xià(🏔)n )の方(🕞)針できまったことなんだから、おたがい(👡)にあきらめ(💨)るよ(😦)り仕方(fāng )が(🤷)ないで(🌊)は(📴)ないか。」
「馬田(🀄)にはそれ(🧓)が(♊)わかっているんじゃ(😆)な(☝)いの(🎳)か。」
「(😍)そりゃあ、(💪)道江さんがここか(💿)ら学校に通う(👇)のはいい。そ(🍵)うす(📸)る方(fāng )が一番い(🍑)いと思う(🐃)んだ。しかし、学校の(♊)行き(🚨)かえりに、次郎(🚏)君(💉)が道(🙏)江さんの(🥌)用(⛴)心棒になるのはどうかと(🕡)思(sī )うね。」
五(💦)六分もたつと(👬)、朝倉(cāng )先生は手紙を(👏)書き終(zhōng )えて、自分(fè(🌾)n )も縁側(🚹)に(🌊)出(⏭)(chū )て来(lái )た。
「次郎さん(📆)が女でしたら、(⛴)ど(🎉)うなさる？―(🥖)―(👈)」
「そんなば(❌)かなことがあるもん(🚻)か。何かほかにわけがあ(💻)るん(🕎)だよ、きっと。」
「まさか一生の大事ではあるまいね(🆑)。」
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