バラエティ番組《megumi av 女優》2行目ライン
megumi av 女優あらすじ
(🚧)校長室が(🦀)ひっそ(🛑)りして(🏁)いるのにひきかえ(💵)て、教(🧜)員室は何となく落ちつきが(🙈)なか(🦌)った(📺)。三人、五(🔖)人と(🌉)か(⏭)たまって立(lì )ち話をして(☔)いる様子(zǐ )が、あけ放し(🤞)た(📃)窓(🍨)から(🔈)、(⬅)いつも生(shēng )徒(tú )たちの眼(yǎ(👰)n )にうつった(🍭)。また四(sì(🚗) )年や(🛠)五年の教室(shì )に出て来(🍧)(lái )る先(😅)(xiān )生た(🔯)ちの態(🕔)度(dù )にも(🥡)、ふだんとかなり(🈶)ちがっ(🎾)たところがあった。いつも駄(duò(🔸) )じゃれ(⚡)をとばすのを得意(🕺)にしている(🐟)先生(shēng )がいやにまじめだったり、こ(😣)れまで教科書(🥦)(shū )以(yǐ )外(📩)の話なんか一(🥨)度(🛫)も(🍲)したこ(📒)とのない(🗻)先(xiā(🦎)n )生が、とってつけ(🐮)たよう(🏡)に、修身(shēn )めいた話を(📂)し(👷)出した(📈)り、また中には、変にに(💰)やに(✨)やしながら、「こないだ大垣(yuán )前校長からお手紙をいた(🗞)だいてね。」と、そ(🤴)の手紙の中に書いてあったという一二(èr )の文句(jù )を(🌑)引き出(chū(🍤) )して、前校長をほめ、自分と前校長の間に(😳)は何か特(📉)別の関係でも(🚠)あ(💪)ったかのようにほ(🎠)の(🌅)め(🛋)かしたり(🐊)する先生もあった(🏹)。すべて(🍞)こう(🙋)い(😤)うことが何(hé )を説(💳)明しているかは(💾)、生徒た(🚜)ち(🍿)に(📿)むろ(🎅)んわかりす(👳)ぎるほどわかってい(🤵)た。だから休み時(shí(🌧) )間(💟)に(🎸)なると、彼(😷)らはそ(🏍)れ(👺)を材(cái )料にして先生たちの品定め(📳)を(😆)するのに忙(máng )しかった。こ(💢)んな場合、(🧐)い(👷)つも(👉)奇抜な思(🚓)(sī )いつきをや(🛶)るので人気(qì )のある五年の森(🐸)川という生徒(🚶)(tú )は、四(📂)年と五(🌫)年の各(gè(🏻) )教室(🕔)をま(👫)わって(👂)その品定めをき(🐲)いてあるい(✨)ていたが、昼休みの時間には、(🧟)もう校(xiào )友会事務(wù )室(shì )の黒(📩)板に「教員適性(xìng )審査採(cǎi )点表(🐍)」とい(📤)うのを書(🍪)きあ(🐕)げていた。校友会事(shì(🌯) )務室は、(🚣)生徒(tú(🏯) )控所の(🕙)横の小(🏜)さな室で、(🖕)間はガラス戸で仕切って(🍞)あった(📂)ので、(🌉)控所からはまる見えだった。校友会(huì(📠) )の(🔅)委員たち五(🕜)六名(🏃)が中でわいわいさ(🏒)わ(🗒)いでいる声を(⛴)き(🛫)きつけて、ふだんは遠(🛁)(yuǎ(🛬)n )慮しがちな(🈸)一二(èr )年(💀)(niá(🏭)n )の生徒(tú )たちまでが押しよ(🥘)せて来(🈂)たが(🏰)、その採点(🐠)(diǎn )表(biǎo )の(🤺)左の端には(🧒)、馬(mǎ(🚇) )賊(zéi )、チャッ(🚝)プリン、(🏴)か(🦇)まきり(🏪)、あざらし(🎻)、おでん、花(huā(🏺) )王石(shí(😔) )けん、長茄子(zǐ )、瓦煎(🥁)餅、(🗨)と(🔏)いった(🧀)ような先生(🌍)た(🕹)ちのあだ名(🗝)が縦にならんでおり、それに括弧(✍)(hú(🏿) )かっこして受(shòu )持学科名(🐦)が書いてあ(🐀)った。そして(🛎)、(🍕)その右(yòu )に点(🍠)(diǎn )数(🌱)(shù )欄と備(bèi )考(kǎo )欄とがあっ(🔰)た(🕉)が、点数欄には五点と(🐕)いうのが(🚷)一つある(👴)きりで、あと(Ⓜ)はみな四(sì )点以下(xià )だ(🕚)った。零点(diǎn )はさ(🦅)すがに(🏼)一つもなかった。備考欄(lá(🤗)n )には(🤣)、「(🤘)品性下(🤦)劣(liè )、(🚔)御殿(🌷)女(nǚ(🚈) )中(💒)の如し」とか、「(✏)駈落かけ(💕)おち三(sān )回(huí )心中(zhōng )未遂(suí )一(yī )回(🖋)(huí(🐹) )」(🚴)とか、「野心満々、惜しむら(👩)くは低能(🕷)」(🔰)とか、「(🏸)彼いつの日に(✝)か悔(✨)い改めん」と(🌲)か、「愚鈍なるが(📡)如くにして(🗝)、最(🏒)も(🎣)警戒を要す」とか、そういったさまざ(🈯)まの文句が、いっぱい書き(👐)つめてあ(👉)った。五(🏐)点の評点を(😚)もらっ(🤽)たのは「あざ(🏒)らし」先生だったが(✖)、(🕚)その(👊)備考欄に(👋)は「性(xìng )粗(🎽)野(yě(🎥) )にして稚(zhì(🍬) )気(😍)あり、(🤱)陰険(🚉)とは(👸)認(🉑)めがたし、合否の判定(🏗)(dì(🛳)ng )は後(❓)日会議(yì )の結果にまつ」とあ(🗳)った。
「そりゃあ、事を(🛃)あら立(lì )てれば、(🍑)いくら(🥨)でも(🐕)手はあると思うの。だけど、同じ村に(🏄)住んでい(😗)ては(💬)、(🎯)そうもいかな(🌾)いし、……(🤠)」(💶)
「それもそう(👊)ね。」
「ええ。……書きました。」
「毎(měi )日そんなことが出来て？ 千(🔩)ちゃ(🚔)ん、きっ(👨)と変に思うでしょう。」
「あ(🚩)たし、こわいわ。」
次(🦏)郎は、そ(👺)れでも返事をしない。視線(🗓)はや(☝)はり馬(⛵)田の眼に一直線に注(zhù )がれ(🧞)た(⏩)ままである。
彼は、(👟)しかし、それから(🏅)も(🆒)、校内を方々歩きま(💆)わって、上級(🖖)の(🥪)生徒たちが幾人(rén )か(㊗)か(🛩)たま(✉)って話し(🚬)ているの(🎻)を(🎊)見つけては、(🗡)その(🎨)仲間(🎺)(jiā(🐖)n )に入り、それ(🛰)とな(🐰)くストライキを煽動(dòng )するよ(🔬)うな(💆)ことを言った(📇)り、次(🐔)郎(lá(🤪)ng )をけなし(🥘)たりすることを忘れ(🅰)なか(🚝)った。
「勝(⏭)手(🍪)にそ(🌯)う思う(🎮)な(👒)ら、仕方がありませ(🎶)ん(🔴)。」
「(📕)あ(♉)ら、(💍)次(🔀)郎(lá(💮)ng )さん。……かまわな(🍍)いわ、そこ(🏕)からは(🐌)いっていら(🛣)っしゃい(🚸)。」(🚶)
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