「そうか。じ(⛵)ゃあ(🥜)君(jun1 )はきょうここに来(lái )るん(⏫)じ(🏙)ゃな(⬅)かったね。今度のことが(🧡)すっか(🚊)り片づく(👕)までは、これからも君は来(lái )ない方(🚤)がいいよ(🏙)。君ばか(⛹)りじゃない(😙)、新賀(📺)や梅本やそのほかの連(🤚)中(🏇)も同(⛴)じだ。君の(📥)お父さんにも、当分お出で下(👆)さらんよう(⬅)に言っておいてく(👎)れた(⏯)まえ。」
と、(🤝)朝倉先生は(🚿)わざと次(⚫)郎(láng )から眼(🔓)(yǎn )をそらしながら、
そこ(👤)ま(♎)で考(❗)えて来た時(⬛)に、ふと、隙(🐣)間風(🌗)のようにつ(🚛)めたく彼(bǐ )の頭を(📷)よぎっ(❔)たものがあった(🔙)。それは(🐛)、(👙)自(😃)分(💳)たちの運(🎆)動が幸(xì(👙)ng )いに成功(🦂)して、どうなり(✳)県当(dā(♏)ng )局の意志を(🎃)動かし得たとし(😢)て、先生は果して(😃)留任を肯(💯)がえんじら(🗞)れるだ(🏠)ろう(🦈)か、とい(👱)う(📆)疑問であ(🔫)っ(🔤)た(🛍)。この(⏺)疑問は彼をほ(😻)とんど絶(jué )望(wàng )に近(jìn )い気持(🕍)にさ(⛹)そ(🎖)いこんで(🍉)行った(🔫)。先生のお気(💠)(qì )質(🐸)として、そんなことが出来(lái )るはずがない(🚍)。自分は、ただ一途に(😴)先生の留(🔗)(liú )任を(🐡)目あて(🗂)に(🎦)、(🍒)血書(shū )を(🚅)書(shū(🚹) )い(➖)たりして一(🥎)所懸(xuán )命(mìng )になっているが、先(👔)生にしてみ(🕓)ると、落ち(⛳)つくところは(🎖)最初(chū(🍚) )からはっきりきまってい(🆒)たの(🍢)だ(🌽)。自分はた(🧓)だス(🎰)トライ(🐳)キに口火を(🔏)与えるために(👜)、そし(🚻)て先生の最後(🍅)に泥を塗るためにあの血書を(🏔)書いた(🚭)の(🎽)ではなかったのか。
「しかし、それ(🚱)なら、なおさらこ(😴)んな時には活躍しそうなものじゃないか(🦈)。」
四人(ré(🍓)n )の(🥩)報告は、(🐟)みんなをふき(👶)出(🎳)(chū )させた(🔜)り、憤慨(kǎi )させ(♌)た(🈚)り、不(bú )安がらせたりした。しか(🐜)し(✍)、と(🧠)もかくも血(🚖)書が県庁に差出される(💲)ように(🍟)な(🕞)った(🖍)というこ(🎥)と(📰)で、一(yī )応(yīng )納(🚅)得なっと(🕍)くするよりほかなかった(🔼)。校(🍺)長が教頭から紙(zhǐ )片を受取ったあ(🏛)と、急(jí )に様子が変(biàn )ったとい(🌾)うこ(🐞)とについて(🌤)は、四人(🙈)をは(🚇)じめみん(🛄)なも不審(shěn )に(🎴)思(sī(🔼) )い、(⏪)うまくペ(👔)テンにかけられたのではない(😯)か、な(🍦)どと(🈵)いう(📱)ものがい(🦁)た(👤)が、事(shì )情は(🎠)間もなく(🌖)判(pàn )明(míng )した。そ(🌆)れは、教員室(🥑)で先生(♒)たちがひそかに話しあっていることが、給仕の口(kǒu )を(❄)と(⛎)おして、い(🔣)ち(🈵)いち生徒の耳に(💾)は(🐪)いって来たから(📨)であっ(🔰)た(🗝)。
次郎は縁側に(💭)にじり出て、あぐらをか(🦂)き、(🐄)ぼんや(🌧)り庭を眺め(🤝)た。午後三時(😻)(shí )の日が、庭隅の夏蜜柑の葉(yè )を銀(🍒)色(🔼)にて(👾)らし(🐯)て(🔲)い(🌌)るのが、いやにまぶしかった。
「しかし(🎀)、(✅)そ(🤼)んなこと、何の役にも立たないじゃありま(🦑)せんか。きょう(🐺)も平気(🍱)(qì(⭐) )で待伏せして(🌝)いた(🚼)っ(😈)ていうんだったら。」
馬田(👓)は(👩)、左肩をまえにつ(👥)き出し、両(liǎng )肱(🐧)をいからせ(🌶)ながら、次郎の方(⚽)によって来た。帽子(zǐ )はやはり(🌂)右(🖕)手(shǒu )にわしづかみにしたままである。
「(📉)そりゃあ、事をあら立て(🈁)れ(⏩)ば、いくらでも手はあ(🏧)ると思う(🕥)の。だけど、同じ村に住んで(👣)いては(👨)、そ(➰)うもい(🥥)かない(💒)し、(📬)……(🧣)」
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