と、(💕)道江は、しか(💞)し平気(📠)な顔をしている。
「あ(🌜)た(📝)し、そんな(🚖)こ(🤯)と出(chū )来ないわ。」
つい(👙)こないだ、朝倉先(🏢)生のこ(🍿)とで(🍷)道江と(🔕)話(huà )しあった(⛔)時(✖)、道江の(🎨)自(zì )分に対する心づ(🐙)か(🐨)いを、あれほど(🎣)無(⏲)造作に(🔖)、――考えよ(🍜)うでは侮辱とも思え(🚱)るほど(🤼)の無造作な態度(🗄)で退けた自分が、きょうは、たと(🏜)えわ(🅾)ずかな(🌒)時間にせよ、道江の問題に夢中(⛹)になって、朝倉先(⛔)生のことをま(🚦)るで忘れてしまってい(🍛)る。何と(🅾)いう(🏣)矛盾だろう。いや、何(🚻)という軽薄さだ(🐵)ろう。
この採(🥉)点表(👁)(biǎo )の波(🧢)(bō )紋は決して小(🐍)さ(👑)くなか(🍫)った。押(yā )しよせた生徒たちにま(🌶)じって、あとで(🐩)は先(😸)生(🍒)たちまでが(🦂)代(⬇)る代るのぞきに来(lá(♉)i )た。生徒(tú )た(🍠)ち(🈲)は、採点(🍆)表にのっている先生が(📫)来(lái )ると、一(🏣)(yī )々(🎲)その点数を大声で叫んだ。中には(🐠)、備考欄ま(🌕)で読みあ(🐰)げる者もあった。先生(🤒)の中には、自分で自分の綽名(mí(🚌)ng )をよ(✂)く知って(🔎)い(😳)る先生もあ(💍)り、そうで(🛰)ない先生もあったが、(🔽)そんなこ(🎖)とで、(💟)ど(🦂)の先生もいやでも自(zì )分の綽(🚒)名をはっきり知らされるとい(📰)う結果になった。もっとも、(🖨)中(zhō(🕗)ng )学(xué )の先(xiān )生で、自(zì )分にかぎって綽名はない(📧)などと安(ān )心して(💖)いるほどい(🐨)い気な先生はないはずなのだか(🕯)ら(✌)、それは(🌭)大(dà )し(🚦)たこ(😸)とではなかったか(🌾)も(📅)知れない。しか(👔)し(🀄)、綽名といっ(🏵)しょに、自分(🐓)の(🦁)点数と(🐭)きびしい評(🛌)(píng )語と(🏴)を(🏥)知らな(😾)ければなら(🚘)なか(😑)っ(🌔)たという(💑)ことは(😗)、何といっても最近の大きな試煉であった(🖼)に相違ない。ある先生は顔をひきつ(🔺)らせ(🌕)て(🗯)ガラス戸(hù(🍃) )のまえに棒(🏦)立(🏠)になり(🅱)、ある先生は(🏐)一たん顔(🍗)をまっ(📁)かにしたあと(🔽)、強いて微(wēi )笑をもら(🏘)し(🛢)た。し(💛)かしどの先生(🔣)も(🤰)最後には、自分(fèn )にはまるで関係の(😭)ない(🥡)ことだ(🕺)、といった(🦒)よう(🤙)な顔を(❓)して(🏉)その場を立(🎂)(lì )ち去った。ただ「(🏜)あざらし」先生だけは、その綽名が自(zì )他(🔳)共(🐾)にゆる(🍻)すほど有(yǒu )名にな(💭)っ(🙊)ていて、ごまかし(🌂)がきかなかったた(📸)め(💖)か、そ(💥)れ(😝)とも、備考欄にあった(🌩)通(tōng )り、事(🖼)実粗(cū )野の稚気ある(🦇)性(xìng )格(gé )の持主で(🏵)あったた(😲)めか、その(🔡)大き(🧥)な口を思い(😨)きり横(hé(🙃)ng )にひろげて、よ(🦑)ご(🎞)れた(⚫)上(shàng )歯(❗)をむき出し(🚼)、(🚯)天井を向い(🦎)た鼻の下(xià(🔮) )に灰(huī )色の(🦅)あらいひげ(🕯)を針のように(✊)立て、内をの(😜)ぞきながら、(🦖)「わっはっ(🤡)は(🔫)」と笑(xiào )った(🎇)。そして(🧡)、「わしだ(🍇)けは合(hé )格(🎯)の見込があ(🔑)る(🍴)ちゅう(🔨)のか。どうかよろ(🥗)しくたのむよ。」と言う(🎇)と、くるり(🔎)とうしろ(🚀)を向いて、もう一度「わ(🍘)っは(😮)っは」と笑い、歯(⛹)をむ(🙇)き(🕣)出したまま、む(🌽)ら(🚖)がっている生徒た(🌴)ちを押しわけて帰って(👞)行った。
(📵)校友会の委員た(🌘)ちは、(👚)そ(🕢)の日じ(🐷)ゅ(🔼)う、めいめ(🏑)いに校(🐖)長の動(😋)静に(👺)注意(♎)した。休み時(👏)(shí(🔺) )間になる(😢)と、あるもの(🐏)は用(🔘)もないの(🆔)に校長(🍥)室のまえ(🤚)の廊下(📋)(xià )を何(hé )度(🤮)も往(🧡)復し、あるものは校庭の遠いとこ(💑)ろから校(🌠)長(🤦)室をそれ(🛷)とな(🗜)くの(🍾)ぞいて見(jiàn )た。し(🚰)かし、(💙)校長室は(🧣)いつもか(👷)らっ(⏫)ぽ(🐨)だ(🔐)った。校長(🏜)は県(🔂)庁に出て(🎐)行(🛳)(há(💩)ng )ったきり、(🏹)帰(🐮)ったのかど(✂)うか(⬆)もはっ(📅)きりしなかった(📝)。
と、敏(mǐn )子(zǐ )は、ちょ(🚺)っと間(jiān )をおい(🔅)て(👝)、
「何(hé )だい、わ(👃)けがあ(😏)るって。」
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