「ええ、結局(jú )は一人一人の問題(🧞)じゃないでしょうか。」(🔻)
(💪)じょうだんめかして(🤘)、そんなこともいった。ゆうべ各室(shì )で就寝前(qián )に行(háng )な(🏥)われた互選ご(🐥)せん(🕝)の結果、かれは第五室(💪)の室(shì )長になっ(🎚)ていた(🌪)の(🚽)である。
じょうだんめか(📐)し(🔞)て、そんなこ(🏣)ともいった(🎱)。ゆうべ各(🍨)室(🦅)で就寝前に行(📘)なわれ(🕠)た互選ごせんの結果、かれは第(🛁)五室の室長にな(🥀)っていた(⌚)の(🥨)である。
「いや、(🌧)そうではあ(🌀)るま(💻)い。世の常の(👷)心では(🏫)、ああ(😊)は(🚌)つけるものでは(☕)ない。わしの(🕗)耳(ěr )には、そのまま仏界ぶつか(🚧)いの妙(👳)音みょうおんともきこえたのじ(🚇)ゃ。鐘(🙄)をつくなら(👵)、あのようにつき(🤯)た(🍤)いものじ(🗓)ゃ(🎇)のう。何(🐼)(hé )も遠(☔)慮えんりょすること(✉)はな(🖇)い。みん(🤙)なの心(🐷)得にも(🍼)なるこ(🌇)と(🅱)じゃ(🛹)。かく(🥞)さ(👩)ず、(😡)そなたの(🔍)気持ちをき(🔔)かせてはくれ(😿)まいか。」(🈲)
次(🎭)郎(láng )は(🧢)、しかし、それどころではなかっ(🐠)た(💳)。か(🏋)れは、もう、先生(🍐)(shē(♈)ng )のつぎの(🛵)言葉が(🅿)、槍(qiāng )やりの穂(suì )先(💶)ほさ(⛎)きのような鋭さ(❗)で、自(zì )分(🏾)の胸にせまっている(🤰)のを感じ、かた(🎩)く観念の(✍)眼(yǎn )を(🎦)とじて(🍴)い(⏮)た(⬆)のだった。
「こ(😛)んな寒い(📦)時には、(⚽)ぐ(🚧)いぐいはたらくに限るよ。室(shì )長なんか(🥄)になる(📖)も(🚳)んじゃ(💱)ないね(🧟)。」(🌧)
飯(fàn )島の足(zú )音がきこえなく(🌝)なる(⏮)と、(🍆)小便所の掃(sǎo )除をし(🍦)ていた四(📛)(sì )人が、かわ(🍥)るが(🖕)わる言った。
かれは、そ(📩)う言(yán )うと、すぐおじぎをして(💃)、塾長室を(💁)出(chū )た。朝倉先(xiān )生(🚽)は無(wú )言のまま、(🚨)か(🍆)れのうしろ姿(zī )を見おくっ(🛎)ていた。
「気がつい(👧)て(🧞)いるなら、すぐそう言ってくれた(👡)らよ(➖)かりそうなものだ(🌳)」と、(🔜)そんな(✅)不(🥙)(bú )平(💗)をもらす(🕧)ものも(🀄)あった(🍠)。ま(🍤)た中(📺)には、「先生は要するに(👕)指導(dǎo )者(🍟)でなくて批評家だ」な(🦍)ど(🈵)と、したり顔(✉)に言うもの(💩)もあった。し(🤟)かし日がたつにつれ(😚)て、しだいに(🚵)かれらの(😩)間に(😔)取(qǔ )りか(🦀)わされ出した(🖱)の(✖)は、「ひまなようで、いや(💢)に忙いそがし(🔏)い」(📺)とか、「しまりがな(😏)いようで、変にきびしい」とか、そう(📱)いったちぐ(🖲)はぐな気持ちをあ(🍢)らわす(🙀)言(🚍)葉だ(⭕)った。
かれは、そう思(sī )って、(👯)われ知(⛏)ら(🌭)ず眼をひらき、塾生(shēng )たちの中(zhō(🐷)ng )に大(➖)河(hé )の(🤛)顔をさがした。か(🛅)れは塾(shú )生たちの静(😎)坐の(🐏)姿勢(👑)を直した(⛩)あ(🕊)と(⏲)、(👠)朝(cháo )倉先(xiān )生(🌋)の横に(🛰)斜(🚟)(xié )な(🤖)な(👛)め向むきにすわっていたので、よく全(💂)体(👞)が見(🥦)渡(🕐)みわたせたの(👗)であ(📣)る。
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