(🥓)次郎は、三つ(🕌)ボタンが自(🥋)分(fèn )を(📥)追(zhuī )っかけるの(😠)を(👦)、演(yǎn )説(shuì(🎉) )した生徒(tú )が(🍞)と(⛄)めているんだ(🚫)な(✝)、と思いながら、足(🛅)を早めた。
そんな声がどこからかき(🧜)こ(🍩)えた(➡)。
((🕺)これなら大丈夫、自家うちで気(🕑)(qì )がつく人はない。)
乳母のお浜(bā(🍈)ng )には、次郎は、それから(🔊)も、たびたび手紙を出(chū )した。返(🤚)(fǎn )事には、(🎒)いつ(🌳)もきまって(💎)、(😩)一番にな(🐱)れとか、偉(🤖)い人になれとかい(🗃)うようなことが書いてあり、また、(🕗)そ(👏)れ(🚛)となく、今(🏫)度(🏑)の母との折合(🌚)(hé )いがうまく(🐯)行(🏰)っているか(🔏)どうか(😫)を、知(zhī )り(🥪)たいような文句がつらね(🌜)てあった(👻)。次郎は、(🧗)しか(📲)し(🕋)、そのいずれに(😁)も、たい(🕖)して心を動かさ(😅)な(💇)かった。彼(🏜)は、そう(📗)し(🎢)た(🤶)手(💙)紙によって、お浜(bāng )の自分(fè(📽)n )に対(💭)す(🌈)る(👟)愛情を(💉)十(shí )分に味わ(🎭)い(📵)ながらも、すでに(🐂)一段(🈷)と(🗡)高いところに立って(🤘)、その(🌝)中の文句の意味(wè(🅿)i )を読も(😹)う(😤)と(🐌)する気(🧠)(qì )持にな(🐭)っていた。それはち(☕)ょうど、多くの(🥃)大学生が故(😔)(gù )郷(📧)(xiāng )の母か(🏜)ら来(lái )る訓戒(📙)の手(shǒu )紙(zhǐ )を読む時(shí )の気持と、同じよ(🧒)う(🐅)なもので(🎐)あったらし(🆚)い。
「(🔵)默ってな(🥊)ぐら(🐗)れている(🎾)んだな?」
「なるほど、そいつは名案(àn )だ(👥)。そんな工(gōng )合にやる(🤜)と、五(🛤)年(🧀)生(shēng )に対して自然(rán )四年生(💞)(shē(🎼)ng )の権威を示す(🗝)こと(💹)も出来(🥇)るわけだ。」
「(🙁)本田の(💷)弟を侮辱(rǔ(🖱) )した(🔌)くないか(🧢)らさ。」(🏍)
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