「ううん、ちっ(🌆)とも。……僕も君らの話(📣)をきいて、今(jīn )はじめて知(zhī )った(🛷)んだ(⚡)よ。」
「誰(🏺)(shuí )に(♟)も言(yá(🤤)n )わんでおいてくれよ。」
「(💑)默っ(🔐)て(🔬)なぐられ(👚)ているんだ(🕑)な?」
学課(🔕)には彼(bǐ )はかなり熱心だ(🏾)った(🎱)。ま(🚁)た、(🆒)教科書(🍜)以外の本(🎅)も(🛠)毎日(🤡)いくらかず(🛬)つ読(🙄)(dú )んだ。たいていは少年(nián )向(xiàng )き(🛒)の雑(zá )誌や伝記類(lèi )だったが、(➖)恭(💙)一の本(📼)箱から(🏇)、美しく装(🧜)幀され(😘)た詩集や(😵)歌集(jí )な(🍦)ど(🏢)を、ちょいちょい引(🏇)きだして読むこと(🧠)もあった。むろんそのいず(🐃)れもが(🤶)、彼にはまだ非(fēi )常にむずか(📼)しか(👒)った。しかし(🏕)、恭一(yī(⛪) )に(🌔)お(❄)りおり解(📊)釈かい(🥌)し(🗓)ゃくして(🎼)もらったりしているう(🏚)ち(⛹)に、詩(shī )や歌のこ(😕)ころというものが(⛎)、いつとはなしに彼の感情(🕢)(qíng )に(🖌)しみ入って(🛐)来た。そし(🚜)て(♏)、時(shí(🔐) )には、(🔇)寝(qǐn )床にはい(🏌)ってか(🕝)ら、自分で歌(🥜)を(🏸)考え、そっ(💮)と(🗞)起(🤥)きあ(🏀)が(🤖)って、それ(🚁)を手(🌮)帳(🎧)(zhà(🤺)ng )に書きつけたりすることもあった。
(👹)と(🌛)、自分(fè(🤞)n )で自分(fè(😍)n )を励まし、どうなり気持(🌏)(chí )を(🆚)落(🗻)ちつけることが出来た。
こう(🦋)し(🍁)て、彼は(🏵)、彼(🏽)の同(tóng )級(jí(🚝) )生(shēng )の間に、一人と(🔀)して心の底から交わりうる新しい(🛶)友人(rén )を(🥝)見(jiàn )出さ(🕒)なかっ(😅)た。それ(🎬)ばかりか、(🐯)竜一(yī )や源次ですら、も(🐀)う(🦖)彼(bǐ )にとっては、(😅)心からの親(qīn )友でも、従(cóng )兄(🥌)でもなくなっ(🔈)たのである(🎰)。むろん、(🚻)小学校時代に培(📽)われた温(📠)い感(🦒)情(qíng )が(🐰)、(🛠)そう無造作に(🌕)冷めて(🌕)しまうわけはなかった。で、次(cì )郎(🥣)の(🎋)彼(❔)(bǐ )らに対(🙊)する気特(⚡)に(🍡)は、他の同級生(shēng )に対(✨)す(📖)るのとは、まだかなりちがったと(⬅)ころが(😇)あり、また(🤹)、彼が土曜(yà(🛢)o )から日曜にか(🕟)け(😾)て彼らの家を訪ね、(⛅)見(jiàn )たところ(🚪)以前と少(🍔)しも変らない(⚾)親し(🤲)さで(🙄)遊んだりすることも(💵)しばし(👇)ばだったが、(🔷)そうしたこ(🕥)とは、(🕥)所(suǒ )詮しょせん、過(🙄)去(🌇)の酒甕さか(👠)がめからしたたって(🔵)来る雫し(🐧)ず(🚃)くのようなもので、彼の注意が一(yī )旦明(🤱)日(🔌)のことに向けられると、二(èr )人は、(🛍)もう、彼にとっ(🏰)て、他(tā(🎉) )の(✂)同(🌟)級生と(🏾)少しも択えら(👼)ぶところ(👸)のない存在(🧘)(zài )だったのである(🍳)。
方々で賛成の声(shē(🎍)ng )がきこえた。
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