「(😦)すぐうしろからさ。二丁(dī(🥕)ng )ぐらいはなれ(🐦)ていた(🍯)か(📶)な。」
と、次(cì )郎は、(🙌)また(🕊)馬田の方(fāng )にまとも(🎤)に向きなおった。
「君(✖)、やけに(💐)なってい(🌎)るんではないかね。」
「本(bě(🈁)n )田の(🚟)やつ、どう(⛹)したんだ(🚱)ろ(🗃)う。いやに考えこん(🦍)で(🎧)ば(🚿)か(🥤)りいるじゃな(⌚)いか。」
「活躍(🔫)する元(yuán )気が(🆗)ないほど打撃(🔀)をう(📪)け(🤫)ている(♏)とすると、大(🦏)(dà )いに同情に値す(🌘)る(🚓)ね。」
馬(🍵)田(🔰)はあざけるよ(🧟)うに笑(xià(🧞)o )っ(🔻)た。
「そ(🥛)れで僕(pú )たちが正(zhèng )しい(🍯)願い(🍠)だ(🚽)と思った事(😓)を(🥊)役(🔘)所に(🙍)出すの、あたりまえ(😩)で(🏾)す。考えが(🛫)足(zú )り(🌽)ないことなん(🌗)か、(📺)ちっ(🍪)ともありません。役所がだめ(🖱)だか(🐦)ら正しい(💥)願いでも、慮して出さないで置こうかなんて考える人が(😢)あったら、そ(🌭)の人(📕)こそ考(🌱)え(🛣)が足りないと僕は思(sī )うんです。」
そ(♑)れでも、その日は、(👭)森川(🚠)の教(jiā(👸)o )員適性(🔡)審査以上に大した出来(🌬)事もなく、ひけ時から二十分(🛢)もたつ(👚)と、校(xiào )内(🏌)には生(🏗)徒の(❔)姿は一(🍸)人(🐆)も見(🐒)ら(🦂)れなくなった(📺)。ただ(📏)先生たち(📼)だけ(😪)が校長の(🛍)帰りを(🎊)まつために居残って(😿)いたが、(😠)も(🍶)う(🐃)話(🔻)(huà )の種もつ(🎤)き(💚)たらしく(🥏)、どの(🎩)先生も、いかにも(🥋)所在しょざいなさ(🖤)そう(🥤)な、それでいて何となく落(💦)着きの(🕧)ない眼をして、教員(yuán )室を出(chū )たりはいったりしていた。
「(🗓)悲観しきっ(🍩)て、どうにもな(🦀)ら(🎖)ないんだ(📿)ろう。」
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