と、何度(dù )もう(🚒)なずいた。そして(🍳)、
次郎(👝)は、そう言(📵)って、視(🍚)線を道(dà(💛)o )江の方(fā(🎐)ng )に転じ(💕)ながら、
「しかし、(🛏)ストライキ(👨)になってし(⛹)ま(🦊)っ(📲)たら、君(jun1 )の考(😞)えとは(🤒)ま(😔)る(🐔)で反対(duì )の目(mù )的で書(🏰)かれ(🖼)たこと(🏔)に(⛑)なりそう(👵)だね。」
校長(📫)は、最初(🀄)鼻だけをぴくりと動かし(🛬)たきり、眼玉も(👙)口も動(☝)かさなかった。眼(yǎn )玉はテーブルの上の(🤱)血書に注(😀)そそがれてい(💜)たが、それを読んでいるようには思(sī )えなかった(💉)。そのうちに、結(🌅)(jié )んだままの口が、うが(🕙)いで(🌲)もす(🚏)る時の(🛂)よ(⏱)うに、むく(📽)むく動き出した。そして、それが(〽)やっと開いたかと思(sī )うと(🥏)、しゃ(🐲)がれた女のような声で「これは、知(👕)事(🤨)閣下にも、お見せし(🔕)なけり(🤾)ゃならんのか。」と、わかりきったことをた(🔴)ずねた。田上が「むろんそうです。」(📲)と答(🏿)えると(💘)、ま(👹)たぴくりと(❇)鼻(bí )を動かし、(🐦)「こんなものを知事閣(🥉)下(🍈)にお見せ出(chū )来ると思(👣)うの(💔)か(😈)。君(🎑)らにはまる(🧠)で(😨)常識(📧)がな(👇)い(🧝)。どうかそん(🏷)な(🛍)むりは言わ(🤧)ないで(🔙)くれ。」と(💅)、泣い(🦋)て(🍠)いるの(🏓)か、怒っているのかわか(🔎)らないような声(🖇)で言(yán )った。四人共(🛷)、そ(👢)の時は、こん(🛠)なのが自分たちの学校の校長だろうか、という気がし(🗓)て、実際(🏿)なさけなかっ(🎋)たそ(🤚)うで(🚰)ある。田(tián )上(shàng )が(📢)「僕た(🎫)ちは(🏎)朝(🦆)(cháo )倉先(📿)生の留任(🌫)さ(Ⓜ)え実(🌙)現すればいいのですから、校(🌯)長(📬)先(xiān )生がそれを保証して(🛴)下(🔴)さるなら、(🍂)血書の(🖤)処置はお任せしまし(📡)ょ(🌮)う。」と言(yán )う(🛳)と、校長(😠)は何と思(⛽)っ(🆚)たか、急に椅(yǐ )子か(🏦)ら(🏍)立(lì )ち上っ(🚸)て、四(♈)人の(🌰)顔をひとりびとり念(📭)入(rù )りに見まわした(🔡)。そして(🍼)何度(🔇)も首を(🤩)ふ(🅱)っていた(💀)が、(🚯)おしまいに(🛀)、永いた(🏈)め息(🚂)をついて、「君らの非常識には(🍥)全くあき(💷)れてしまう。朝倉先生の退(tuì )職(🦌)は県の方針(zhēn )できま(🐰)った(👰)ことだ。県の方針で一旦きま(📜)った(🐉)以(😙)上、校長として(😢)はどうにもならないではな(🗺)い(🎊)か、それが君らにはわ(🗣)か(🕞)らんのか(🔂)。」と(🎓)言った(😈)。そして(🌑)、もう一度永い(🔟)ため息をついて、ど(🔕)たりと椅子(🏈)に(😎)腰をおろしたが、(🉐)いか(🙎)にも思いな(😾)やんでいるよ(🥂)うに眼を(🚢)つぶって、(🍬)ひとりごとのよ(🧞)う(🤰)に言った。「そりゃ、朝倉先(🕙)生が惜しい先(xiān )生だというこ(🎄)とは私にもよくわかっている。い(🏯)や、誰より(📮)も私が一(🈯)番よくわかっ(🎖)ているつもりだ。だ(🎞)から、君(🐞)らが先(🔐)生(🧠)の留任を(🛂)願(yuà(😽)n )い出(📴)る(🌍)気(qì )持には(🛁)心から同情(qíng )する。しか(🙍)し、何(🐏)(hé )しろ(🌸)これは県の方針で(🔂)きまったこと(🚒)なん(💏)だから(🍞)、(🦏)おたがいにあきらめ(🦐)るより仕方がないではないか。」(🐤)
「それで僕た(🕡)ちが正しい願い(🌚)だと思(🈚)った事(shì )を役所(🙊)に(🕰)出す(💪)の、あたり(🔊)ま(⛔)えです。考えが足り(👌)ないこと(🕡)なん(🏩)か(❄)、(😬)ちっと(⬜)も(🏌)あ(🍝)りません。役所がだめだから正(zhèng )しい願いでも、慮(lǜ(🤽) )して出さないで置(zhì )こうかなん(❔)て(🎈)考(🎳)える人があっ(🛠)たら(🈯)、その(♐)人こそ考えが足りな(🏚)いと(🙌)僕は思(🚿)うんです。」
「そうかしら。」
彼は立(lì(🤺) )ちどまったまま、しば(🥋)らく(🖇)じっと馬田(😞)のうしろ(💨)姿を見つめていた。す(🐾)ると馬田(💿)は(🤔)、わしづかみにし(🌜)ていた帽子をふりあげて、つづけざまに(🕸)二三度、つよく自分の(♍)股(gǔ )を(🔮)な(🚓)ぐりつけ(🍟)た。それは、(🥡)彼(🏞)(bǐ )が(🤳)何(🐅)か(🃏)や(🔕)りそ(♿)こな(👁)い(🔯)をした(🌬)り、しゃくにさわったりす(👀)る(🔟)時に、よく(☔)やるくせな(🐿)ので(➡)あ(🏺)る。
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