「え(🐌)え、そ(🚳)れはぼく(🚞)にもわかります。し(🤬)か(🐙)し、そのために、大河君が(🦏)ぬれ衣ぎぬをきなければなら(🥚)な(🚙)い(🐁)と(👒)いう道(🧗)理はないでしょ(⚽)う。ぼく(🍍)としては、(🚺)それがたまら(📎)ない(🕘)ほど心(⏹)苦しいんです。」
(📯)かれは、(🔹)むろん、その(👑)こと(🥧)に気(👴)がついていた。しか(🧝)し、べ(🏵)つに気をくさらし(📙)てはいなかった。毎(🌮)回(🍗)開塾(shú )の(🥜)当初はそ(🥍)うだったし、時刻(🥢)どお(😳)りに板木(mù )が鳴(🆕)ることさえ(🎥)珍めずらしかったの(🔠)で、今(☔)(jī(📺)n )朝の板木(😿)当番の正(zhèng )確(què )さ(🔑)だけでも上(💳)でき(🎐)だぐ(🏚)ら(🚼)いに思っていたの(⛰)である。
「次(cì )郎さんの板(bǎn )木(⛸)の打ちかたには、行事の(⚓)性(xìng )質や、そのときどき(🥗)の必(🔺)(bì )要(yà(🏅)o )で、少しずつちがった調子が(🌔)出(😓)(chū )ます(💲)わね(🃏)。あたしは(🛰)、(🐆)それ(🐶)がいい(🥣)と思い(💅)ま(🏗)すの。それでこ(🈸)そ、そ(🔂)のときどきの気分が(🤒)出る(💱)んですもの。板木だって(🚿)、打(🏘)ちかた次(👼)(cì )第しだいでは芸術になり(🎻)ま(🌥)すわ。あたし、次郎さん(🐶)の板(👚)木の音(⏳)をき(🐭)いてい(👰)ると、い(🐚)つもそう思いますのよ。先(❎)生には叱しか(🐮)られ(😠)るかもし(💪)れないけれど(🐴)、今(jī(🙇)n )朝の(🍀)打(🏀)ちかただって、頭(⛽)か(🔋)ぶせ(💝)に(🔙)わるいとばかりいえ(🔲)ないんじゃな(🥝)いかしら。」
(🕞)か(😞)れ(🦌)は、その(😜)つめたい(👰)空(😘)(kōng )気(🔍)(qì )の針をなぎ払はら(🔒)うように、ば(♋)たばたと部屋中に(🥕)はたき(🙆)をかけはじ(🕜)め(🏠)た。
やが(⛑)て先生(🏛)は言(🎂)葉をついだ。
(✉)朝倉先生は、この話を語りお(🕑)わると、しばらく沈黙(mò )した。
(🏰)左右の窓の(👉)下に、小(xiǎ(🕡)o )便(biàn )つぼがそれぞれ七つ(🏄)ほど並ならん(🐂)でおり、そ(🙃)こを(🈁)四人(rén )の塾生が二人ずつにわかれ(🕦)て、(🚡)棒だわしで掃除(chú )していたが、その(🍡)中(zhōng )には、大河(🏓)の姿(zī(🌝) )は見(jiàn )え(👋)な(🏫)かっ(🔆)た。
「郡の団長(👿)なん(🌉)かやっ(😃)て(👑)ると(🐨)、あんなふ(😫)うに(🔢)な(⛴)る(🚬)もんかね(⤴)。」
「ええ、べつに出る用(🛌)(yòng )もなか(🤡)ったの(🥒)で…(🕹)…」
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