「見張(zhāng )りって、どうする(🈳)の?」
と、敏(mǐn )子はち(🤑)ょっと(🚃)考えて、
「なに、(🐂)用がない(⛴)か(🤧)ら?」
校長室がひっそりしているの(👺)に(🐋)ひ(✖)きか(🥕)え(🔟)て、(🆖)教(🤥)員(yuán )室(shì(🛄) )は何となく落ち(🐶)つ(🤝)きがなかった(☔)。三人(ré(🥢)n )、(🗯)五(❤)人とかたまって立(🚲)ち話(huà )を(🥛)している様子(⌛)が、(🧛)あ(🎤)け放し(➕)た窓か(🖍)ら、いつも(㊗)生徒たちの眼(yǎ(🚕)n )にうつった(🕶)。また四(🥓)年や五年の教(jiāo )室(🙍)に(🥠)出(🌚)て来る先(xiān )生(👆)たちの(⬅)態(🍰)度にも、ふだんとかな(🕦)り(🐅)ち(🛌)がったとこ(💳)ろがあ(🏐)った(🐽)。い(😴)つも駄(📫)じゃ(🍵)れをとばす(📿)のを(🚂)得意(yì )にしている先生がいや(🚉)に(🌄)まじ(🤶)め(⛺)だ(♉)ったり、これ(😥)まで教科書以外(💻)の話な(🌥)んか(⛷)一度もした(💾)ことの(🕛)ない先生が、とってつけたように(🥇)、(🤶)修身めい(📡)た話(🌫)をし(🍗)出した(🐭)り、(🍁)また中には(🍌)、変ににやにやしながら、(➿)「こ(😙)ない(🔵)だ大垣前(🐈)(qiá(🌤)n )校長か(🤫)らお手(shǒu )紙(zhǐ )をい(🚍)た(🛡)だいてね。」と、(🗓)その(📚)手(shǒu )紙の中(🈴)(zhōng )に書(👨)いてあ(🕹)ったという一二の(🥄)文句を引(🆙)き出して、前校長をほめ、(🛒)自(📝)分(🎺)(fèn )と前校長(🔈)(zhǎng )の間には何か特別の関(wān )係で(🍯)もあったかのよ(📤)うにほのめかしたりする先(🎅)生(shēng )も(🛏)あった。す(😛)べてこ(🍖)う(💼)いうことが何を説(🛠)明(míng )して(🎫)いる(🌍)か(🏧)は、(🌎)生徒(💥)たちにむろんわ(🚧)かりすぎるほどわかって(♍)いた。だから休(xiū )み時(🚫)間になると、彼らは(🦕)それを材料(liào )にして先生たちの(📻)品(❌)定めをするの(⛲)に(💉)忙しかった。こ(💠)ん(🌕)な場合(hé )、い(❌)つも奇抜な思(🐇)いつきをやるので人気のある五年(🤠)の森川(🗂)という(👽)生(shēng )徒(👰)は、四(🖕)年(nián )と五年の各教室をまわってその品(pǐn )定めをきいて(🚊)あ(🗻)るいていたが(📪)、(🌸)昼(zhòu )休(💪)(xiū )み(🍖)の時(⬇)(shí(🎠) )間には、もう校友会事務室の黒板に「教(👹)員適性審査(🍃)採(cǎi )点表」とい(💏)う(👼)の(🔀)を書きあげていた。校友(🗽)会事務(wù )室(🐑)は、生(🦍)徒(🎍)控(🏽)所の横の(🥡)小さな室で、間(🥟)はガラス戸で仕切(🃏)ってあったので、控所から(🐺)はまる見(🧓)えだった。校友会(huì(😌) )の委員たち五(🏿)六名が中(🈯)(zhō(🐀)ng )で(🍼)わ(👇)いわいさわ(🚋)いでいる声をききつけ(🏉)て、ふだんは(📺)遠慮(lǜ )しがち(😼)な一(yī )二(👸)年の生徒たち(🛩)までが押しよせて来たが、その採点表の左の端には、馬賊、(🔡)チャップリン、か(➰)ま(🛅)き(🐍)り、あざらし、おで(⛰)ん、花王石けん(💳)、(👇)長(🌭)茄子(🀄)、瓦煎餅、といったような先生(🦎)たちのあだ名が縦になら(🛣)ん(🦈)でおり、それに括(kuò )弧かっこして受持学科名が書いて(🧓)あっ(🍿)た。そし(🚬)て(⏰)、その右に点数(🤥)(shù )欄と備考欄(lán )とがあったが、点数(🚭)欄には(🛶)五点とい(✉)うのが一(yī(🕷) )つあ(✝)るきりで、(🚳)あ(🥪)と(🕞)はみな四点(🐔)以下だっ(🔶)た(🌯)。零点はさすがに一つ(📦)もなかっ(📺)た。備考欄には、「品性下劣、(🔄)御殿女中の如し」(🍦)と(🕗)か(🎭)、「駈落(🔎)かけおち三回(huí )心(🧥)中未遂(💚)(suí )一(yī )回」とか、「野(📗)心(📃)満(mǎn )々、惜し(🏒)むらく(🙀)は低能(néng )」とか(🎛)、「彼(🥂)いつ(🌺)の日にか悔い改(gǎ(💏)i )めん」(🕋)とか、「愚(yú )鈍(🎼)(dùn )なるが如(rú )くに(🤕)して、最も警戒を要す」と(🤰)か、そ(💵)ういっ(❣)たさまざ(💔)まの(⏸)文(wén )句が、い(📞)っぱい書(shū(🛁) )きつめてあった。五点(🥁)の(Ⓜ)評(píng )点(🚛)をもら(⤵)ったのは(🥏)「あ(📉)ざらし」先生だった(🌝)が、そ(🗄)の(🙎)備考欄(🧐)には「(📵)性粗(cū )野にして(💊)稚(zhì )気あり、陰(yīn )険と(😟)は認(rèn )め(🤛)がたし、合否(fǒu )の判定は後(hòu )日(📶)(rì(🥧) )会議の(💍)結(jié )果に(🌁)ま(🍄)つ」とあ(😂)った。
「(🦃)君(🍔)(jun1 )、(🍤)やけにな(🛀)っ(🛋)ているんではないかね。」
四人(➖)がこもごも(🚠)語(👄)っ(🚘)たところを綜合(hé )す(😊)ると、(🌃)こうである。――
「失(shī(🙃) )敬だとは思わんのか(🔱)。」
「しかし(📥)、昨日からのあいつの態(👠)度が証(zhèng )明(míng )しているよ。なるだけいい子に(🤯)なろう(🐎)としているに(🌃)ちがいな(😃)いんだ。」
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