「うむ、(🥢)小さ(👟)い時から(🏕)乱暴だったよ。しかし、この(🌹)頃(qǐ(🈂)ng )は(💬)そうでもなかったんだが……(⬆)」(⏸)
「だから、よけ(😢)い(🌞)偉(🔼)(wěi )いんだよ。」
そ(🍡)こいら(🛺)ま(🧕)では、さ(🌊)ほど真剣だとも思われなか(🎈)った議論が、当面(🧝)の問題(tí(🕰) )をは(🖍)な(😳)れて次第(dì )に観(guān )念的に(💘)なるに(🤵)つれて、かえってみんなの調(diào )子が烈しくなっ(🐧)て来る(📓)の(⏰)だっ(🥞)た(🏗)。
「生(🔤)(shēng )意(⛰)気(🏄)でも、そ(🐪)のぐ(🐭)らい勇敢だと頼も(🔄)しいじゃ(💆)ない(🃏)か。入学早(📽)々、五年生全(㊗)部を向こうに(🕕)まわして悠々た(👻)る態(tài )度を見せ(🧒)るなんて、こ(♑)の学校とし(📹)ても、全(quán )く歴(💀)史的だよ。」(🔈)
(⚪)彼は(🥐)、(🥑)一(🏬)年生の全(🌰)部とはいか(♿)な(🎆)くとも、少くとも彼(🌎)(bǐ )の組の生徒(tú )だけでも、彼と同じ気(qì )持(chí )になって(🔪)もらうことを、(💖)心から望んでいた。彼(🍣)は(👦)ある日(🌯)、五六名の(😴)ものに真剣(jiàn )にその気持を話(🚐)し(🎋)てみた。し(😴)かし、誰もが反(❇)対(duì )も(⛪)し(🤸)な(🏌)ければ(🌩)賛(🕙)成もしなか(✋)っ(🐺)た(🔰)。落(luò(🍃) )第して(⛪)同じ一年に(📖)と(🐩)どまっていた一生徒(tú(👸) )などは、嘲るよう(🌕)に「ふふん」と(🛰)答(dá(💜) )え(📫)たきりだ(🏌)った。で、彼はそれっきり(🧥)、誰にも(🌱)その(🅿)ことを言わなくな(😓)っ(🏄)て(👲)しまった。
「(⌚)この(🎵)まま放っとくと、上(shàng )級生の権威けん(🍔)い(😐)にかかわるぞ!」
次郎は、三つボタンが自分(🎽)を追っかけるのを、演説した生徒がとめているんだな、(🚍)と思(sī )い(📃)ながら、足を早(🎡)めた。
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