(⬇)と、朝倉(cāng )先(xiān )生(🚞)はしばらく考えこんだ。それから、伸びあがるようにして、生(shēng )垣(yuán )ごしに門(📢)の方を(🈹)見、(🐋)何度も首をふってい(🕔)たが、
「(🚅)あら、そう(🥖)?」
馬(🙄)田(🍧)は、機を見るにはわり(🐸)あい敏感(gǎn )なたちだ(📓)った。それ(🛹)に、どう(💹)せ遠くな(🎒)いう(🈁)ちに何(🦒)(hé )もかもわ(🏈)か(🤛)る(🛐)のだと(😺)思うと、(🗂)今しいて(🔒)次郎をけ(📆)なす必(🔔)要も(🙁)ない(💈)と思(sī(⏸) )っ(🏣)た。
彼のこ(➿)の驚きは(🍤)、(🥀)同時に、目がしらのあつくな(😘)る(🍜)よ(🔁)う(📷)な感激でもあった。彼(😳)はうつむいた(🔐)ま(🔕)ま、縁(🥌)板についた手を、まるで女の子みた(🕝)ようにも(🔧)じもじさした(🅱)。朝倉(📵)先生はそ(🚙)れを(🍤)見まもりながら、「君のお父さんは、君のやったこ(😉)とを生ぐさい(📭)と言(🈳)っていられたが(👋)、なるほど生ぐさいとい(🧐)えば生(shēng )ぐさい。たし(🔋)かに思慮(📭)の足りないやり方だし、そ(🥖)れに文明的で(🚭)はないからね(🌑)。しかし(🏽)人間の真(zhēn )実な気持(⛸)(chí )というも(🕥)のは、そ(🌞)のあらわれ方(🏕)がどうであろ(📆)う(🤼)と、やはりうれ(👔)しいも(🆎)のだよ。私はそ(👝)れを味(wèi )わうだけ(📵)は(📰)素直(zhí )すな(🥇)おに味わいたいんだ。む(🤥)ろん私(sī )には(🕷)私の行く道があるし、君(jun1 )の真実(👊)な(♎)気(🐑)持を味わ(🧛)ったから(🎦)って(🔰)、その(🙄)道まで(🔍)変(bià(🤒)n )えるわけには(🤙)いかないがね。」
「話っ(😋)て何(🥌)だい。」
と、(🚢)何(hé )度も(🧦)うなずいた。そ(🥒)して、
「あら(📭)、次郎(lá(🛤)ng )さ(🌒)ん。……かまわないわ、そこからはいって(💊)いらっ(⚽)し(🙄)ゃい。」(⛳)
四人の報告は、みんな(🏚)をふき出(🤟)(chū )させたり、憤慨(kǎi )させたり(🖲)、不(bú )安がらせたりした。しかし、とも(💟)か(🐿)く(🏏)も血書(🔫)が(🥁)県庁(tīng )に差(🎻)出(🥡)される(🎞)よ(🚽)う(♒)に(🐔)なったということで、一応納(nà )得なっとくするよりほかなか(✊)った。校(🔀)(xiào )長が教(jiāo )頭(tó(👄)u )か(🗿)ら(🐐)紙片を受取(🐂)(qǔ )っ(🤺)たあと、急に(🦗)様(🏪)子(🤨)が(🌕)変ったというこ(📙)とについ(🤩)ては、(🤗)四(🍡)人(rén )をはじめ(🏭)み(😓)んなも不(bú )審(shěn )に思(sī )い、うま(😟)くペテンにか(🧣)け(🐃)られた(❔)のではないか、(💙)など(🆔)と(🤚)い(🥞)うものがいたが、事情は(🐅)間もなく(🕎)判(pà(😢)n )明(míng )した。それ(🎡)は(🤾)、教員(🗯)室で(👩)先生たちがひ(🧓)そかに話しあっている(💁)ことが、給(🎩)仕の口(kǒu )をと(🖱)おして、(😃)い(📣)ちいち生徒の耳に(🔭)はい(😹)って来たからで(🎷)あった。
「たった今。僕、道具をうちに置(🏓)くと、(🕹)す(🕌)ぐ来た(🚒)んだよ(🐚)。」
次郎は(🔣)だま(💋)って(👾)朝顔(🏛)の鉢に眼をやった。しぼ(🐲)んだ花(👙)が(🚓)、だらりと、つるにくっ(📎)つ(🌔)いているの(🏦)が、い(🙀)や(🐏)に彼(bǐ )の気持(chí )をいらだたせた。すると、
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