と、次(😪)郎(láng )は(♿)笑(💘)(xià(🏷)o )いな(💏)がら、
(✨)先生(🏾)は、そう言(yá(🤣)n )って(👋)、次郎に(🚒)目(🎍)くばせした。次(🎲)(cì )郎(láng )は(❗)待ちか(🛋)まえ(🚶)ていたように(🛠)、自分(🐑)の(🤝)そば(🎉)に置いて(👭)いた紙袋(dài )かみ(🚱)ぶ(♉)くろから、(🅰)ガリ版の印刷(shuā(😖) )物をとり出(chū )して、みんな(🌳)に配(🥉)布した。
「ええ、(🐇)それはぼくにもわか(🎈)ります(🖕)。し(🤘)か(🍔)し(🕛)、そのため(📷)に(😆)、大(🦅)河君(😢)がぬれ衣(🗣)ぎぬをきなけれ(🚘)ばならないという道(dà(🕯)o )理(lǐ(🙏) )はないでしょう。ぼくとしては(🔨)、そ(🔉)れがたまらない(🛫)ほど心苦しいんです。」(🚯)
この(🚹)一週間は、塾生たちに(🍝)とっ(🥎)て(🥍)は(🏹)、まっ(🎋)たく奇妙きみょうな感じのする一(📂)(yī )週間(jiān )だった。朝倉(cāng )先生(💑)夫妻も、次郎(🐧)も、生活(🔋)の細部の運営(yí(🗳)ng )に(🍷)ついては(♌)、自(🔣)分たちの(🍔)ほうから(🦔)は、何(hé )ひとつ(🍿)指図(tú )さしずをせず、また、塾生たちから何か(🌟)たず(🔊)ね(🕧)ら(🐠)れても、「ご随意ず(🛳)いいに(🔓)」と(🌋)か、「適当に(⛩)考え(🐆)てやっ(😍)てくれたま(🏇)え」と(🦄)か、(💐)「みん(👬)な(🚼)で(🌟)よく相談(🧐)(tán )してみるんだな(🥦)」とかいった(👹)よ(🕊)うな返(fǎn )事(📺)をする(🏇)だけだっ(🌧)たので、(👞)とかくかれらは(🆙)とま(🧝)どいした。中には、それをいいことにして(💵)、ずるくかま(🥥)えるものもないでは(🎙)なかっ(🐀)た。そ(🚅)の結果、むだと(😄)へまとがつぎつぎにおこり、かれら(🖥)の共同生活(🤘)(huó )の(🎓)すがたは、見た眼(⛅)めには決していいも(🤶)ので(🦈)はなかっ(🖖)た。時には(💻)、(📙)不(bú(🎊) )規律と怠(📅)慢たいま(⚽)ん(🥨)だけ(⏲)が塾(⏺)堂を(🕉)支(🌜)配(🕹)して(🌠)い(📅)るのではないか、と疑われるよう(🧔)な場(🚣)面も(🕡)あり、も(🌯)し学ぶ(📩)ことよりも批評することにより多く(👧)の興味(💊)を覚(💍)えている参観者がたずねて来たとしたら(👛)、(🎃)その(🔳)人は(🚿)、(🅿)批(👊)評の(💅)材料をさ(🙁)がす(🎺)のに(🔀)、決して骨は折れなか(📛)っ(🧣)たであろう。
「朝(cháo )倉(🏵)先(xiān )生(shēng )にもしばらくお目に(🍫)か(🌸)かっていないの(🕹)で、近いうちに、ぼくのほうから訪(🕷)ねたいと思(sī )って(🍅)い(🚕)る。塾がまたはじ(🔥)まったそうだか(🏣)ら(📁)、先(📴)生も君も日(👉)曜で(🕎)なけれ(🤦)ばひまが(⛑)な(🚨)いだろ(🕋)うと想(xiǎng )像そ(📝)うぞ(🍅)うして(🆑)、(🍇)だい(⚫)たい今度(🏁)の日曜を予定し(🤛)ている。ぼ(🏡)くのほうはたぶん変(🤶)更へんこうの(🥡)必要はあるまいと思うが、(😶)君の(🍢)ほうでさし(🤹)つ(🐘)かえがあったら、すぐ返事をくれたま(🏧)え(🌵)。さしつか(👅)えな(🕓)け(📵)れば返事(shì )の必要はない。」
「こ(🛴)れで、ともかくも、(🤓)ここの(🥑)生(🌃)(shēng )活設計がおたが(🦊)いのも(👀)のとして(🥡)できあがっ(😭)た。おたがいのもの(🔡)として(🍵)できあがった以上(👟)(shà(♟)ng )、それがう(🔦)まくいかなければ、おたがい(➕)の責(zé )任だ。む(🥟)ろんこの設(🤾)計は、明(míng )日からの(📩)すべり(🚎)出しに、いちおうの(🛣)よりどころを与(yǔ )え(📅)た(👨)までで、これが最上の(😀)ものであ(🔓)ると(💘)は(🧑)保(bǎo )証できない。だから、だんだ(🙃)んや(🎡)っていくうちに、不都合な点(🌗)が(🚹)あれば、いつ(🆎)でも修正しようし、(🎛)また、新しい案が出(🐗)て、(✔)それ(📛)がいいものであ(🌓)れ(⛺)ば(🎙)、どしどし(😱)とり入れて行くこ(🐱)とにした(🥨)い。そう(🔂)いうことをや(🐰)るのも(🛒)、やはり(🎍)おたが(💤)いの責任だ。あらためて言うが、友愛と創造、この二つを精神的基調として、これから(💕)のお(🚝)たがい(🛄)の生(shēng )活を、すみか(🛐)らすみまで磨みが(🥀)きあげ、いき(👑)いきと(🤽)した、清らかな、そして楽しい(🍁)ものに(🤹)育てあ(🌘)げ(⬆)ていきたいと思(sī )う。」
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