次郎(📛)の神(💟)経は敏感(gǎn )に(🔯)動いた。
「元(yuán )来、正(👧)義は階(🏭)級に(🔱)あ(🈲)る(🐌)んじゃない(📁)んだ(💛)。ど(🚞)んな階級に(🚾)だっ(🐮)て、(🌉)正しい人もいれば(🤫)、(🖱)正(zhè(🐲)ng )しくない(🚔)人(rén )もい(😦)る(👱)。正義(🌙)は、それを(🚔)もっ(🕸)ている一(yī )人一人の胸にしかないん(🖱)だ(🐉)。五(⬇)(wǔ(📳) )年生(🛢)は五年(nián )生(shēng )なる(🛠)が(🎯)故に(🍞)正(🛰)義(yì )の持主ではない。同様に僕ら(🔀)も(🎤)、四年(⏸)生なるが故(💐)に正義(yì )の(👂)擁(🦒)護者(👀)だと主張(zhāng )するわけにはい(🐟)かない(🧕)。四年生とか五年生(📒)(shēng )とかいうことは、要(🙏)するに正(🧢)義(yì )とは何の関係もない(🎹)ことなんだ。それをい(🦒)かにも関係(xì )があるかの(🛌)よう(👂)に思(🌚)い(🕕)こんでい(🔊)るところに、この(🙋)学校の病(bìng )根があり、校(🌚)風のあがらない大きな原(yuán )因があるんだ(🗨)。この学校では、上級の名(💦)におい(😅)ていつも正義が蹂(🌁)躙(lìn )じゅうりんされている。現(xiàn )に本(🥂)田の弟の(🐰)場(🎬)合(💤)がそ(🚠)れだ。僕(🔮)はもう(📭)一度(dù )はっきり言(😹)う、(💙)正(zhèng )義(yì )は(👁)階(📞)級になくて人にあるんだ。もしそうでなければ、全校(xiào )一致も(🚩)期待出来ない。そ(😶)れが期待出来(lái )るのは(🆎)、(📌)正(zhèng )義が階(💭)級(jí )の独(🚒)占(zhà(😢)n )物どく(😗)せんぶつ(🈷)で(🎷)な(🌅)くて、何人(rén )の胸(xiōng )にも宿りうるか(🧤)らだ(🔌)。だから(🐎)僕(pú )は、同(tóng )級生の団(✳)結(♟)よ(🗞)りも、正(🈷)しい人(rén )の団結が先ず必(🐘)要だと思う。僕は四(sì )年生(shē(🎥)ng )を(🍦)愛(👑)し、五(wǔ )年生を憎むために、本田の弟をバ(〽)ックし(🧑)ようと(🤔)言(yán )うんじゃない。僕は学校(xiào )全体を愛(ài )するんだ(🧞)。学校(🧀)全(quá(🚌)n )体(🚜)(tǐ )の正義を愛(📟)するん(🔧)だ。そのために(🤑)は、本田(tián )の(🌷)弟の(🚛)よ(💼)うな、不(🍌)(bú )正に屈し(👄)ない魂をあく(🍞)までも擁護しなければならんの(🚩)だ。問題は、(🚆)四年(🍝)生の権威が(🖖)どう(🔛)の、名誉(🚉)(yù )が(🥧)どうのと(🔄)い(🔫)う(🛡)よう(😧)な、そんなけちけちした(🍇)こ(🍟)とにあるんじゃない。大垣校長の謂い(🍛)わゆる大慈(🎆)悲の精(jī(🚘)ng )神に生き、全校の正義を護ろ(🗞)うと言(yán )うん(💌)だ(🔟)。おれの(🔏)言っ(🐽)たことを誤解せ(🏂)んようにしてくれ。」
彼は(🍯)、(🐛)いつの間(jiān )にか(🤧)、演説でもす(😟)るよう(🕑)な態度に(🔮)なって(🔱)、つづ(🚃)けた。
「どうもしません(🧜)。あたりまえにしている(👋)だけです(📴)。」
(🍕)机のまえ(🥙)に坐(🤰)った彼(👛)の眼には、たった(🆖)今、茶(🏷)の間(jiān )で(🐬)、自(🎌)分の顔(yá )を見(jià(😋)n )つめて(🎙)いた祖(zǔ )母(🧖)と母との眼が、いつまでもは(🎞)っきり(🥌)残っていた。
彼は毎(🤾)日むっつ(🤥)りして学(🖍)校(xià(🔀)o )に通(🌱)った。
「(🗡)默(💛)ってな(🙉)んかいるも(♑)んか。」
「(🕘)本田(💋)はど(🐐)うだ。四年生にバ(📹)ック(🔝)してもらいたいのか。」(🍁)
何よりも彼が(😪)なさけなく思(sī )ったのは(🕝)、彼(🙈)(bǐ )の(🤭)同級(👆)(jí )生(shēng )が(👹)――竜一や源次ですらも――彼(bǐ )と親しくしている(🐻)ところ(🚃)を上級生(shē(🖲)ng )に見(jiàn )られ(🛎)ると(🤛)、妙(🔸)にそ(⬅)わそわ(💪)し(🧔)て、彼の(🦐)そばを離(lí )れようとすることだった。彼はすぐ彼らの気持(chí )を見(👙)ぬいた。そ(🔗)して心の(🖐)中(🈴)でひどく憤(🍔)慨した。思(🙁)いきって彼(😣)(bǐ )らを(☔)面罵(mà )してやろう(📒)か(⏫)と思(sī(🕞) )っ(🚔)たことさえ(😢)何(hé )度かあ(♿)った(☕)。し(😄)か(🍜)し彼はいつもそれを思(sī )いとまった。
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