「あ(🐒)らっ!」
「(🆘)そうかしら(🔋)。」
「なるかも(🐭)知(💕)れ(🐋)ません(🗻)。しかし、(😩)な(🈺)ったっ(🎻)ていい(🅱)んです。」
「え(📉)え。でも、そんなことよ(🌌)り(🕍)ほ(🍺)かに、どうにもし(🤟)ようがないわ。」(🔧)
「君、(🌳)やけに(🥘)な(🗻)っているんではないか(🗃)ね。」
校(🌦)(xiào )長(zhǎng )室における会(🎟)(huì )見の様(yàng )子は、あとで四人(rén )が――と言(🕙)(yá(🔪)n )っても平尾はあまり(🦎)しゃべら(🗻)なか(🎫)ったが―(🚗)―(🐙)みん(📣)な(🙍)に話したところ(🤸)によると、かなり(🌐)悲哀(āi )感(🌯)をそそるも(🌳)のだったら(🛁)し(🍝)い。元(🔪)来花山(🌶)校長の鼻は、馬田が次郎の(📑)うちで言(💳)っ(😍)た(💇)ように、実際いかに(🖲)もちょっ(📤)ぴりしている。恰好(hǎo )だけ(🥤)は、美人(ré(☝)n )の鼻といってもいいほどととのっているのだが、(⬆)顔の面(miàn )積(jī )に比較(jià(🍗)o )して、それがあま(🐪)り(📱)にも小(xiǎ(📿)o )さすぎるのである。血色のわるい(🔉)、それ(🦔)でいていやにつ(🤨)るつる(⛺)光っ(😠)ている(😈)だ(🛍)だっ広(🏟)い(⏫)顔の(🎓)まん(🚖)なかに、つつ(👣)ま(🤑)し(🐽)すぎるほどつつましく、(🎄)そしてそれ故に安定(dìng )しすぎるほ(🐰)ど安定してく(♑)っついている(🚊)その鼻(bí )を、校長就任のその日以(yǐ )来(🤫)、生(🔆)(shēng )徒(🚙)たちは「(🦉)ピラミ(🎢)ッ(🐋)ド遠望(🤣)」と呼んで鑑賞しているのであるが、(📍)それ(💿)は決(🗒)して的(😻)はずれ(☕)の形(xíng )容だとはいえない。生徒間(🛎)に(👺)、それほ(🚺)ど安(🍀)定(🌛)し(🤺)た印(yì(👧)n )象をあたえ(♐)ているその鼻(bí )が(🌜)、(📻)血書を差(🥨)出し(👶)た瞬間(jiān )、ぴくりと動き(🎢)、しかも多少額の方にずれたように感(🏣)じ(🛵)られ(💨)た(🖌)というの(🥦)だから、およそ、そ(➡)の場の光(🙎)(guāng )景が察しら(🔉)れ(🎲)るであろ(🕛)う。
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