「思(sī(👢) )っています。あ(🏫)ん(🆖)なもの、何(🤠)の役(🦔)にも立た(📐)な(😿)いっ(🏮)て(🐔)こと、あと(⬜)にな(💝)って気がついたんです(🥙)。」
(🎸)次郎(láng )は、そ(🛀)う言っ(🥊)て、視線を道(dà(🔗)o )江の(🌥)方に(㊙)転(zhuǎn )じなが(⛄)ら、
敏子は、(🧞)叔母さんと呼(🍡)ばれ(🕖)るに(🈴)はまだあまりに(☔)も(🛫)わかかったが、次郎は(🌳)徹太郎を叔(🦏)(shū )父(fù )さん(🥒)と呼(🎂)ぶ関係上(🔑)、そう呼(hū )びならわしているの(🎧)である。
と、敏子(zǐ(🛎) )が微笑しながら、
と(🍑)、敏子は(🦉)、ち(💂)ょ(🤠)っと間をおい(🥝)て、(🧟)
(🔃)次(cì )郎(🤟)は、そんな実例(⏰)があるかどうかは(🍨)よく(🏮)知らなかった。し(📴)かし、敏子の言っている意味は(✝)よ(📥)くわかった。そして、そうであればある(🏮)ほど、いよいよ馬田を許(🎶)してお(🖖)くの(🖌)が不都合だとい(⬆)う気がした。
と、(👷)次(cì )郎(🏒)は、また馬田の方にまと(♒)もに向きなおっ(🐃)た。
この採点(diǎn )表の波紋(🍑)(wén )は(🚹)決して小さ(🚮)くな(🥚)かった。押(yā )し(🧟)よせた生(🚊)(shēng )徒たちに(👙)まじって(🌚)、(💀)あとで(🐯)は先生(🌦)(shēng )た(⚓)ちま(⏭)でが代る(⏳)代(dài )るのぞき(🦌)に来た。生(🚯)徒た(🥩)ちは(📶)、採点(👶)表にのっている先生が来る(🗒)と、一(yī )々その点数を大(📩)(dà )声(📥)で叫ん(🌻)だ。中には(🐧)、(⚡)備(💀)考欄まで読(🔙)みあ(🐹)げる者(zhě )もあった(🐑)。先(xiān )生の中(zhōng )に(🥈)は、自(🐈)分(🕑)で自分の(🈵)綽名をよく知(👍)(zhī )って(♎)いる(🥀)先生もあり、そうでない先生(🚍)もあったが、そんなことで、(❤)どの先生もいや(🏥)でも(🛬)自分(👱)の綽(chāo )名を(✌)はっき(👙)り知ら(➖)されると(👌)い(🚾)う結(🎙)(jié )果(guǒ )にな(🚙)った。もっ(🚳)とも、(✅)中(zhōng )学(🍍)の先生で、自分(fèn )にかぎって綽名はな(👕)い(💚)などと安心しているほ(😐)どいい気な先生はな(🍺)いは(🌔)ず(🥔)な(🕗)の(📫)だか(🛃)ら、それは大(dà )したことではなかった(👾)かも知(🎠)(zhī )れ(🐠)ない。しかし、綽名(📕)といっ(💂)し(🕎)ょに、自分(🐄)の点(diǎn )数ときびしい評(👼)語(➡)とを知(👊)らなけ(🏬)れば(🛳)な(🚡)らな(🍡)かったということは、何(hé )と(🏮)いっても最近の大(dà )きな(💖)試煉であ(🔣)ったに(🗃)相違ない。あ(🛀)る先生は顔(💍)をひ(🎟)きつらせてガラス戸(hù )のまえに棒立にな(👊)り、ある先生は一たん顔(✊)を(🔬)まっかにし(💒)たあ(🏟)と(👎)、強いて(🏎)微(wēi )笑をもらした。しか(🃏)し(⚽)どの(📤)先(🤨)生(shēng )も最後に(🎐)は、自分にはまるで関(🙄)係(🦊)の(🅱)ない(🎋)こと(📲)だ(🚼)、といったような顔(🕌)をしてその場(chǎng )を立ち去った(🤤)。ただ(💆)「あざ(🏝)らし」先生(🍹)だけは(🎈)、(🛩)そ(🍸)の綽(chāo )名が自(zì )他(📳)共(🚅)にゆるすほど有(🤹)名になっていて、(🧘)ご(🕦)まか(👰)しがきかな(🙁)かったため(🐩)か、それとも、備考欄にあった通り、事実粗(🔳)(cū(🍬) )野の稚気あ(🐝)る性(🎃)格の持(🕞)主であっ(😹)たためか、その大き(👻)な口を思いきり(😹)横(héng )にひろげて(🌔)、よ(🦋)ご(🥃)れ(🎆)た上歯(chǐ )をむき出し、天井(jǐng )を向いた鼻の下(xià(🎊) )に灰(huī(💯) )色(sè )のあらいひげを針のよ(🤚)う(🐋)に立て、内をのぞきながら、(🗄)「わっはっは」と(👥)笑っ(👸)た。そし(🍾)て(🔈)、(📏)「わしだ(🍐)け(🚮)は合格の見(jiàn )込があるちゅうのか。どうかよろしくたのむよ(😦)。」と言(🗽)うと、くるりとうし(🎃)ろを向いて、(🐮)もう一度(dù(💌) )「(🎻)わっは(🤫)っは」(🤝)と笑(xiào )い(🥛)、歯(❤)をむき出したまま、むらがって(⏩)いる生徒(tú(🚟) )た(🕊)ちを押(⛏)しわ(🔊)けて帰(guī )って行っ(⏪)た(🏄)。
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