次郎は、(🔱)三つボタンが自分を追っかける(🥍)のを、演説した(👫)生徒がとめ(📳)ている(🕧)んだな、と思(sī )いな(💊)がら、(⛑)足を早め(🥤)た(🥑)。
「五年(nián )生、こ(👈)わくない?(⚾)」(🐻)
「なるほ(🥎)ど、そ(🍓)い(🧗)つは名案だ。そんな工(🌭)合にやる(📨)と、五年生(🚌)に対(duì )して自(zì )然四年生の(♋)権(quá(🏹)n )威を示すことも出来(🦀)るわけだ(🐼)。」
鉄(🏆)拳が同(👽)時(shí(🛫) )に次(🚾)郎の頬に飛んで(🕧)来(lá(🔼)i )た。しか(🤯)し、(🛄)次(cì )郎の両手が狐(hú )の(👭)顔に(🌝)飛びかかったのも、ほとん(🚐)どそれと同時だっ(🗞)た。
「よせ! そんな議論(lùn )をしたって、なん(🏤)の役に立つんだ(🙃)。」
「(➕)うむ、きい(🌞)たよ。もう学(xué )校ではみんな知(🥀)ってるよ(👵)。」(🚦)
(⏳)三(sān )つボタンが(🕯)はたか(🦂)ら(✂)口(👱)(kǒu )を出(📕)した。
三つボタンが(🚃)はたから(🤾)口を出(🛺)し(🕖)た。
「そうか。そうだ(🥎)と(🎩)君の弟は(⛽)いよいよ変った奴(🚿)(nú )だ(💲)な(🍋)。」(🥀)
と(🕞)にかく、この(🏯)ことは、(🌴)彼(🐋)が中(🔎)学(xué )校の先生にかけて(🥂)いた期待が大きかっただけに、彼(✅)をこのうえもなく淋(lín )しがらせた(🎍)。そして、ある先(📻)生の授(📡)業のおりな(🏤)どは、そ(🔟)の時(💶)間(🆗)じゅう(💐)、(🍍)小(xiǎo )学(🤹)(xué )校の教(🔫)室で(😦)権田原先生に教わ(🚦)っ(😵)て(🌿)いた頃のこ(🤒)とを思(🔇)いうかべて、(⏯)筆(💺)記帳(🌗)に(🎾)その似顔をいく(📝)つも書き並べ(🔬)ていたことさえあった。しかし、一(yī )ヵ月、二ヵ(🏇)月と(🌘)たつ(🍘)うちに(🛀)、中学校というところは、ど(🆖)うせそうし(🧔)た(😋)もの(✴)だ、と諦めるようにな(🖋)り、その淋しさ(🐱)も、いつ(🦋)とはな(🗼)しにうすらいで(🙀)行(🔙)ったの(🥤)だった。
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