「物はわかる(🍕)方だと(🐲)思(sī )う(🙀)がね。」
「生意(🚾)気でも、そのぐらい勇敢だと頼もしい(🦀)じゃない(👇)か。入(rù )学(xué )早々(💣)、五(wǔ )年生全(🐻)(quán )部(🙎)を向こう(🕺)にまわして(🏮)悠(👤)々(🧕)た(🌌)る態度を見せ(🍯)るなんて、この(🧙)学校(🎼)と(🕠)し(💷)ても、全(💻)く歴(🐼)史(🦖)的(🙈)(de )だよ。」
と、次(cì )郎は(🕙)大沢を(🎮)さげすむよ(🍆)うに見(🌐)て(🖨)、
次郎は、三つ(🏖)ボタ(🛍)ンが自分を追(😞)っかけるのを、演(🏏)説(🤷)した(🕍)生徒がとめているんだな、と思いな(⬛)がら、足(💥)(zú )を早(🐈)め(🐢)た。
恭一は次郎と(🍟)大沢の顔(🐐)を見(jiàn )くらべながら、答えた。大沢(🧛)は立った(🏡)ま(🚚)ま、(🥅)それをきいていた(👯)が、にっ(🛑)こり笑(xiào )っ(🛡)て、ま(🍽)た腰(Ⓜ)をおちつけた。
「(🏛)そんな(🚩)こと言(yán )って(🏌)るが、来年(💼)はいよいよ(🎨)僕たち(😃)の番だぜ、自信があるかね(🤣)。」
彼にとっ(🛄)ての最も大(dà )きな失望は、彼の教室に出(chū(🏢) )て来る先生の中に、権田(🚠)原先(📔)生のよ(🦔)うな(🦗)人を、ただの一人も、見出せなか(🐿)ったことで(🐣)あった。彼の眼に映(yìng )じた中(⚫)(zhōng )学(xué(⛵) )校の先(⛱)(xiān )生(🚕)というのは、小学校(xiào )の先生に(🛫)く(❕)らべて、(🔚)何か専(zhuā(🌆)n )門ら(🤸)しいこと(📼)をほんの少(shǎ(🐃)o )しばかりよけいに知っている(🐶)だけで(🍰)、およそ人(ré(🦂)n )間らし(⏺)いところ(☕)を少(shǎo )し(😌)も(🔔)持合わせな(💛)い人達(dá )ばかり(🕟)だった。貧しい知(🥌)識(shí(🥌) )を教室(shì )で精一ぱいに(📺)し(📻)ぼり出すこと、点数(👫)や処罰で生徒(🚚)を(🍘)おどかすこ(🏈)と(🍱)、この(⤵)二つの(🦃)外には、用(yòng )はないといった(🐲)顔(🛬)を(🏨)し(☝)て(🌍)い(🥉)る人間、それを次郎は中学校(xiào )の先(❌)生(💶)において発(fā )見(jiàn )し(👀)たので(👒)ある(🕓)。
(これからやりさ(🙀)えす(🚽)れば(🏆)いいんだ。それで(🦊)偉(🎠)がりを(🎒)言ったことに(👒)は決してなら(🎺)な(👝)いんだ。)
「(🥡)それで、その次郎君(jun1 )、どうし(🌄)ていたんだ、昨日(🗑)は?」
「つかまえろ!」
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