(🍨)二(🎌)人(rén )は校門(📴)を出てからも(👎)、しき(🔈)りに次郎(láng )のことを話しながら(🌦)歩いた。
次(🚔)郎と詩(📣)、――読(dú )者の(🐆)中に(📶)は、この取合(🗻)わせを多(🚨)少(shǎ(🙀)o )滑稽だと感(🐙)(gǎn )じる人が(🦌)あ(🖼)るか(㊙)も知(zhī )れ(😚)ない。なるほど、(🌡)次(🔄)(cì )郎は、詩を解するに(🏽)は、これまで、あまりにも武勇(🕓)伝的であり、(🖋)作(zuò )為的であった(🥥)とい(💹)えるだ(🐗)ろう(🔑)。
恭一はいかに(👿)も不(bú )安そうな顔をしている。
「だ(🗯)って、五年生は無茶ばか(🔋)り(🔗)言うんです。あんなこと言(🤧)わ(❓)れて(🕢)、僕、へこんでいたく(📐)な(🙎)いんで(🖖)す。」(💱)
(🎖)学課に(👣)は彼(🌹)はか(🚪)な(👶)り熱心だった(💱)。ま(🌃)た、教(🅱)科(👧)書以外の(🛤)本も毎日(rì )い(🔤)く(👐)らかずつ読んだ。たいてい(🌴)は少(🗒)年(niá(🍾)n )向(xià(🥝)ng )き(📌)の雑誌や伝記(🌱)類だったが、恭(🎷)一の本(🏾)箱から、美(měi )しく装幀さ(😺)れた詩集や歌(⛩)集などを、(🔙)ちょい(🌲)ちょい(🚠)引きだして(🚝)読(⏲)む(👺)こ(📲)ともあった。むろんそのいずれもが、彼には(🐽)まだ非常にむずかしか(🏚)った。しか(🥥)し、(🧔)恭一におりおり解釈かいしゃ(💐)くしてもらった(💥)りし(⚫)ているうちに(💷)、詩や歌(gē )のここ(🕓)ろというもの(📉)が、(🔻)いつと(🎫)は(🖲)なしに彼(🔧)(bǐ )の感情にしみ入(⤴)っ(🤠)て来た。そ(👭)して(🌙)、(📟)時(🤬)には、寝(qǐn )床にはいっ(🔙)てから(🌓)、自分(😊)で(➕)歌を考(♒)え、そっと(🎷)起(🚒)きあがって、それを手帳に(🍋)書(🆔)きつけたりす(🍂)ることもあった。
「本(běn )田(🍢)の(🎰)弟を侮辱したくないか(🚋)らさ。」
「ようし、わかった。」
俊亮は、(⤴)次郎(👖)が学校(xiào )から(😜)帰(guī )ってくると、待ちかね(🕜)ていたように、彼にその葉書を(👧)見せた。そして、久(♓)方ぶりに彼(bǐ(📧) )の頭をかるくぽんとたたいた(🃏)。
恭一は(🐆)次郎と(〽)大沢(zé(🐤) )の顔を見(💙)くら(🍙)べながら(🤙)、答(⛱)(dá )えた。大沢は立っ(😇)たまま、それを(🎤)きい(🈷)てい(🎗)たが、に(👩)っ(🏌)こり笑っ(✍)て、ま(🎺)た腰(yāo )をおちつ(🔟)け(🙍)た。
「い(👇)いとも。今からいっしょに(🥂)行こう。」
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