「それで、道(dào )江(jiāng )さん、ど(🙁)うする(🌬)つもりなん(👜)だい(👋)。こ(🌇)れから。」
彼(🐤)は、し(💿)かし、それからも、(⬆)校(🚫)内を方々歩(bù )きまわって、(🌾)上級(⚽)の生(shēng )徒たちが幾(jǐ(🕯) )人(rén )かかたまって話(huà )してい(🤐)るのを見つけ(🌗)ては、そ(🗒)の仲間(jiān )に入り、それとなく(🔖)ストラ(🐫)イキを煽動する(🍊)ようなことを言(🚖)ったり、次郎をけなし(📝)た(🛺)り(🔖)すること(🎉)を忘れな(📩)かった。
「それがきっと大きな問題になると思うね。」
つい(😍)こな(🚼)いだ、(🤫)朝倉先生(🚥)(shēng )のことで道(dà(⏲)o )江と話(🏒)し(🤞)あった(🍳)時、(💦)道(🤑)江(⏺)の自分に対す(❌)る心づかいを、あれほど無(😕)造作に(🙍)、――考(🎯)え(🦋)ようでは(👿)侮辱(rǔ )とも思える(🔞)ほど(🍝)の無(wú )造(zào )作な態度で退けた自(🐳)分(⚫)が、(✔)きょうは、たと(🍱)えわずかな時間(jiā(🚀)n )に(🍣)せよ、(🏓)道江の問題に夢(🚰)中になって、朝(🙄)倉先生の(🔛)ことをまるで忘れてし(🕒)まって(🕥)いる。何(🥏)という(🚭)矛盾だろう。いや、何とい(🏴)う軽薄(báo )さだろう。
次(cì(😙) )郎は、詰問(🐲)(wèn )きつもんするようにたずねた。
五(😃) (🏃)道江(👹)(jiā(🔖)ng )をめぐって
朝倉先生の家の(🕛)玄関は(🛀)ひ(👧)っ(💟)そりしてい(🧔)た。案(😯)内を乞うと、裏(lǐ )口から奥(😙)(ào )さんがたすきがけのまま(🥠)出て(🔭)来(✝)て、
「ふむ。」と、徹(chè )太(🛃)郎(😳)(láng )は感心したよ(🚮)う(🐃)に(🍨)うなず(🕤)いたが、(🍉)「しかし、少し考えが(💋)足り(🗼)な(🚢)かったとは思わ(❤)ないかね。」
その時、教(📤)員室との間(jiā(🥄)n )の戸が(💺)が(🏜)らりと(🍔)あいて、教頭(🌙)の(❔)西山(shān )先生が(🚏)はい(⛰)って来(🏫)(lái )た。西(xī )山(shān )先(🗄)生(🎬)(shēng )は、三角形(xíng )のまぶ(🕕)たの奥(🕞)に小さな眼を(🐪)い(⛵)つも鋭(♓)(duì )く(🈸)光らせている先生(😿)だっ(✖)たが、この(😍)時(📎)はいやににこにこして(👎)い(🎇)た。手に小さ(💊)な紙(🙆)片をも(🛷)っていたが(🛳)、そ(🍲)れを默って校長(zhǎng )に渡すと、(♏)す(🤽)ぐまた教員室(🐿)(shì )の方にひき(🅿)か(🚆)えした。校長は(🚋)その紙(🥔)(zhǐ )片(pià(🌹)n )を見て(🐧)何度もうなずい(🈶)た。そして、そ(🏮)れを(🎬)もみく(🍑)ちゃにして机の下の(🏖)塵(chén )籠(♿)ち(🕕)り(👬)かごに(🍣)なげ(🍯)こむと、(💕)今までとはうって変った落(🔩)ちつきぶりを(🎌)見せ(🐿)、ゆったり(🚘)と椅子に腰をおろしなが(🉑)ら言っ(🔂)た。「そうむき(⛪)にな(🖇)ること(👖)はない。私(sī )はさっきも(🏹)言った(🐤)とおり君らの気持には十分(💏)同情して(🅰)いるんだ。君らが血(xuè )を流(liú )して(🕚)書いた(🙂)ものをまるでむだにするな(👸)んて、第(🌿)一、人間と(👪)し(👒)てそんな(🤰)ことが(🌫)出来る(🍪)も(👐)のではない。幸い(㊙)今(📻)日は県(👩)(xiàn )庁に出掛(guà )る用事も出来(😧)(lái )たし、知事(shì )閣下に直接お目(mù(🧒) )に(♓)かか(🏀)れるかどう(📅)かは(🐘)わからな(🏝)い(🐌)が(🌌)、学務課までにはこの(📥)願書(🔟)を必ず出(♋)しておく(😯)よ。そ(💓)れで、今度は私の方から君らに願(🚠)(yuàn )ってお(🚦)きたいが、どうかみん(🔆)なが落ちついて(✝)教室に出(📖)(chū )るよ(🌦)うにしてくれたまえ。変にさわいだ(🌑)りして(🚲)知事(🍱)閣(🍉)下(🛬)の面目(🤺)(mù )をきずつ(🥁)け(🔕)る(💒)よ(⤴)うなことに(👢)なっては、何(🔁)もかも(🕓)ぶちこ(📵)わしになるん(😡)だ(😞)から。い(😾)いかね。
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