と(😞)い(🙈)っ(👡)た言(yá(🤟)n )葉を(📦)おもいだし(🔸)た(🌘)。
校長の命(mìng )令に職員は目(🧟)を(👒)皿(📸)のごとく大きく(🐫)し(🍸)てさが(🎫)した(🤷)てた。
「(📯)あまり押すと先(xiā(🍯)n )生、小便(biàn )がもります」と(⏫)二(⛎)塁手(🛐)のす(🎞)ずめがいった(👠)。そこ(😸)で先(xiān )生もわ(🌦)らった。
実際(jì )それは(🤩)師範生徒(🐸)(tú )からでた(🌴)う(🕹)わさ(📖)である、師(🦑)範(🏣)(fàn )生(shēng )徒は中学(🌪)生(shē(📟)ng )にくらべ(⛽)ると(🛩)学(🔏)(xué )資も少ないし、また富め(☔)る父(🍼)兄(xiōng )を(💩)もたぬと(🔲)ころからなにか(🚒)につけて不(🐢)(bú )自由勝(shè(🏨)ng )ちで(🕰)ある(🐦)、それに反(🥜)(fǎn )して中(🎉)(zhōng )学(🐯)生は多(duō )くは相当の資産(⚓)(chǎn )ある(🥩)家の子である、かれらは自由(🌫)にぜいたくなシャツ(♈)を買い(🔗)、ハイカラな文房具(jù )を用(yòng )い、活動や芝(🌋)居など(🌖)を見物し、洋食屋(wū )へも出入りする、(🧝)そうさせるこ(🐪)とを不純だと思(sī )わない父兄が多(duō )い(♈)ので(⏫)ある。
だがかれは(📼)すぐに考(kǎo )えなおした。
「師(🎇)範のやつらがいいふ(👿)らし(🏿)たんだ」
「手塚(🏊)! (💬)手塚!」
(🛐)だがいわねばなら(🍀)ぬ、いわねば(👂)手(🥨)塚はなぐ(🌾)られる、なぐられ(🔋)る(🌈)のはかまわない(📡)とし(📥)たと(🐓)ころで(🤼)、手塚(🏇)(zhǒng )は自(zì )分の悪事を悪事と(👃)思(🍑)(sī )わずにますま(🖊)す(🤤)堕落(🔎)(luò )だらく(💾)する(🔚)だろう、(🕕)かれ(❌)には美点(diǎn )が(🌫)ある、だが(🕒)欠(🥀)点が(🌾)多い(🏫)、かれは美(mě(🏡)i )点を養(yǎng )わずに欠点をのみ増長(zhǎng )させている(⛎)、かくて(🧝)か(✂)れは(💌)終(zhōng )生(shē(🍰)ng )救うべ(🌐)から(🚰)ざる淵ふち(🏮)に(🎓)しず(🔽)むだろう(⛩)。
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