フェラ 動画《テールナー えろ》2行目ライン
テールナー えろあらすじ
(Ⓜ)次(cì )郎は、二(è(⛷)r )人の言葉か(🎶)ら、まるでちがった刺(🦍)戟(🎊)(jǐ(🎈) )をうけた(💹)。敏子(zǐ )の言葉か(💁)らはひ(🐽)やり(😱)とするものを(🔚)感(💑)じ、道(✝)江の言(yán )葉には(🤞)憐(lián )憫(😪)に似たも(🥈)のを感じたの(⛏)である。一人(rén )の女を中に(🚨)して、馬田(🙂)(tián )のような男と争(🌊)ってい(✈)る自分を(📫)想(xiǎng )像(😒)する(🐼)と、たまらな(🐘)いほどい(🎒)やにな(🎪)る(🐗)が、また一方(fāng )では、道江(jiāng )という女(🔩)(nǚ(🥢) )が(🔟)、自(zì(🥫) )分というものをどこかに置(😽)き忘(wà(🗺)ng )れて(🔺)いるよう(🦄)な性格の(🦍)持主(🎳)で(🏬)あ(📧)るだけに、放(✋)ってお(🕷)くに忍びな(🖼)いよ(🗒)うな(🔉)気(✏)もするのだ(⏮)っ(✝)た。彼は二(📊)つの感情を(🍂)急(🧔)(jí )には始末(mò )しか(🎓)ねて、だまりこ(✌)ん(🤜)でしまった(💊)。
四(sì ) い(🦖)ろいろの眼
次郎は、これまで(📒)にも、しばしば、自分(🍽)の全く予期し(❌)ない言葉を朝(cháo )倉先(♒)生(shēng )の口からきい(🦔)て驚くこと(🎌)があった。し(🍒)かし、今(jī(🏣)n )の言葉ほど彼(bǐ(👉) )を驚(jī(🥁)ng )かし(🎟)た(🏟)言葉(✊)はな(🥌)かった。これま(🌋)では、(🌎)次郎が(♋)自分の考(💒)えに裏書しても(🚻)らえると思っている時(👁)に(🥃)、かえってそ(🧒)れ(🔐)を否定された(🐧)り、何か得意にな(🚰)っ(🍥)ている時(shí )に、きびしい反省を要求(🎵)されたりする場合が(✌)多かっ(🗞)た(🤘)。今の(🔴)はまる(💍)でその逆(nì )だったということが、彼にとっては(🎫)、(🏙)この上(🕌)もない驚き(🚑)だっ(👩)たのである(🦅)。
と、うなる(🥔)ように言(yán )ったが、(🌗)
「いい(🆕)え(🐔)、総務二人に新賀(hè )と梅本とが(🍧)代(dài )表になったんです。」
(😐)道(dào )江は敏(mǐn )子を見て言っ(🏵)た。
四人の報(bào )告は、み(🌏)んなをふき出させたり、(🛀)憤(👇)慨させたり、(🥘)不安が(💌)らせたりした。し(🕥)かし、ともかく(🖋)も血(🕷)書が県(xiàn )庁に差出さ(🗒)れるようになったということで、一応(🛏)納得なっと(🌓)くするよりほかなかった。校(🙌)長が教頭から紙片を受取ったあと、急(🔜)に様子が変った(🤮)という(📯)ことに(🏠)ついては、四(💞)人(⏹)をはじめ(👏)みん(🔐)なも(❌)不審に思い、うまくペテンにかけ(🕰)られた(🔒)のでは(♎)な(🌐)い(🥅)か、などとい(🤜)うものがいた(🦅)が(⏱)、(⏸)事(💝)情は間(🏏)もなく判明した。そ(♉)れは、教員室(🥧)(shì )で先生たち(🗓)がひそか(🤗)に話し(🗿)あっている(🚕)ことが、給仕の口(🙋)を(♎)とおして、いちいち生徒の(⭐)耳にはいって(📋)来たからであった。
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